文本内容:
《短歌行》教学设计【学习目标】知人论世,了解作者及写作背景,更好地把握诗歌的情感文本细读,掌握鉴赏诗歌的方法,重点掌握化用典故、引用、比喻、借代的表现手法感受曹操对“天下归心”渴望,建功立业的宏伟壮志学习曹操那种珍惜时间、积极向上的精神,树立远大理想,实现自己的人生价值【教学过程】一学习导入在三国鼎立的历史舞台上,他是一位个性的英雄;在中国文学的璀璨星河中,他是一位慷慨豪迈的诗人他就是曹操,陈寿评价他是“非常之人,超世之杰”,他的诗歌,具有鲜明的时代特色、深刻意蕴与独特艺术匠心,使后代无数英雄志士为之倾倒今天我们共同来学习他的代表作《短歌行》
二、学习任务分析
(一)知识要点
1.学习并掌握比喻、化用典故、引用、借代的表现手法学习并归纳总结,作者“因何而忧”理解作者在本诗中所表达的情感
(二)承担的单元任务掌握本诗四言体的独特音韵美和质朴刚健的特点,学习“乐府诗”,使学生初步认识诗人对诗歌形式的选择对表情达意所起到的作用引导学生思考诗人在诗中所表达的情感,感受诗人对社会的思考和对人生的感悟
三、学习活动
(一)解题,介绍作者,了解诗歌的写作背景
(二)全诗可分为八章,每章四句找出其中“悲凉之句”反复诵读,理解作者“为何而忧”,理解诗人在诗中所表达的感时伤乱,求贤建业的复杂心情
(三)在学习诗歌的过程中,引导学生学习重点掌握用典述志、引用、比喻的手法及其作用
四、课堂小结总结作者“因何而忧”,以及这些“忧愁”的内在联系明确曹操所忧为人生短暂、求贤不得、功业未就正因为诗人有建功立业、一统天下的雄心壮志,所以才会想到人生短暂,更应当抓紧时间延揽天下人才及早及快建功立业2总结这首诗的艺术特色运用典故,合理引用和化用例如“青青子衿,悠悠我心”是引用《诗经》诗句,将女子对情人的感情相思变成了诗人对贤才的思慕又如“呦呦鹿鸣,食野之萍我有嘉宾,鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句,其意在表达诗人期待贤者的热诚再如“周公吐哺,天下归心”化用《史记•鲁周公世家》中周公事,诗人以周公自己,表达求贤建业的雄心用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的思想既可以丰富诗歌的内容,强化诗歌的内涵,还可以委婉地表达诗人的思想感情,耐人寻味妙用比喻用“朝露”比喻人生的短暂用“明明如月,何时可掇”将贤者喻为高空的明月,光照宇内,可望而不可即,让人生“忧”又用“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝何时可依”中乌鸦难以择枝的情景喻贤才无所依托还用“山不厌高,海不厌深”喻贤才越多越好巧用借代用“杜康”代指酒,形象生动
五、课后作业背诵《短歌行》与历史人物对话,以“曹公,我想对你说”为题写一则200字左右的小作文
六、板书设计短歌行忧人生短暂求贤不得功业未就表现手法用典比喻借代。