第九中学第四季度落实五项管理作业公示管理制度简约版

第九中学第四季度落实五项管理作业公示管理制度简约版为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校特制订如下作业管理制度

一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平

二、工作目标坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为全面实施素质教育，健立”双减长效机制，加强教学研究，改进评价方式，严格落实各项“双减规定，切实减轻学生过重课业负担和校外培训负担

三、作业管理监督小组组长校长副组长年级部主任、教务主任、总务主任成员全体教师

（一）作业的布置规范

1、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力

2、作业完成教师要指导小学生在校内基本完成书面作业初中生在校内完成大部分书面作业

3、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习

4、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内

5、作业量要求

一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，

五、六年级学生不超过60分钟；

6、总量控制

一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟班主任要做好各科教师的协调工作

7、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成

8、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段

9、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性

（1）

一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业

三、

四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性

（2）数学、语文作业:基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）

（3）阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业

（4）科任作业根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业

10、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担

（二）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生学生作业做错需重写的，可在错题前面打作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离

2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生

3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业

（三）作业的批改要求

1、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题

2、创新批改方式教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式

3、老师要作好作业批改记录语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体做为讲评依据数学老师按天记录记录可长可短，无作业时说明原因记录随同作业一同检查

4、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导

5、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“一一标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价

6、及时批改教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清

7、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改

8、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导不得要求学生自批自改作业

9、创新批改方式教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式

10、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改

（四）作业辅导与反馈

1、设计讲评及时讲评作业情况共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励

2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做教师要指导学生建立错题集

3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理因此，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做

2、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸I’可和空间让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展

3、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用学习有价值的数学俗话说得好学了就用处处行，光学不用等于零数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用因此在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者

4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观要树立起新的数学作业设计理念培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展

5、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名

6、作业要备课每周集体教研时或每天下午第二节课之前进行作业备课同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一

（六）作业的批改要求

1、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式

2、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈

3、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性

4、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评

5、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决批改字迹要端正，写点简评，打上成绩

6、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

7、及时批改所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清作文必须在下次写作前批改结束各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查

8、认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶

9、认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈

10、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业

五、加强作业审核与监管

（一）加强作业质量监督学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查

（二）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过

（三）加强作业布置的监督教师将作业布置作为备课最重要一环凡作业布置不合格，视为教案不合格行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格

（四）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管

（五）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，调离教学一线

（六）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任

六、奖励考核机制

（一）每学期，级部对作业质量要有2次作业监测考试检查平日作业的完成质量，督促教师依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长

（二）家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为0分，教学绩效只拿一半

（三）未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除奖励，年终不得评优

（四）班级每学期举办两次优秀作业展示首先，开学两个月后，级部主任牵头，每班举行一次优秀作业展示，每班评出作业标兵10名，参加级部优秀作业展评其次，利用期中考试后的家长座谈会，展示学生的作业让家长在翻看别人作业时明确自己孩子的作业情况，以便于家校联手保证作业质量同时，也便于通过家长了解学生每天作业所用的时间，作业的兴趣点，作业的难易是否合适，使教师对科学、高效的布置作业更得心应手

（五）每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神与物质奖励；

（六）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项0分；第三次师德考核实行一票否决；。