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东北师大20秋《教育学》在线作业1答案参考教育者是教育过程中的基本要素之一,其基本特征是主体性、主体性、主体性、主体性、正确描述教学与智育之间关系的命题是教学是智育的主要途径教学是智育的唯一途径智育是教学的唯一任务智育是教学的次要任务目前,我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为身体发育不良智力发育不良认识水平较差品德行为习惯有所欠缺建立学校、家庭、社会三结合的教育体系,有利于形成0教育系统教育集团教育合力教育网络班级授课制创始于15世纪初16世纪初18世纪19世纪初近代最早论述教育问题的专著是赫尔巴特的《普通教育学》夸美纽斯的《大教学论》杜威的《民主主义和教育》昆体良的《雄辩术原理》我国现在实行的义务教育的年限是6年5年8年9年人的主体地位确立的最终途径是教学劳动课外活动社会实践我国最早专门论述教育教学问题的著作是《论语》《学记》《孟子》《中庸》培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的O中心任务教育任务一般任务基本任务检验教育理论正确与否的标准是教育自身教育评价教育实践培养的人才质量说“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”《论语》《孟子》《学记》《大学》提出“最近发展区”概念的教育家是皮亚杰赞可夫维果茨基苏霍姆林斯基人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是教育理论教育思潮教育流派教育思想全部教育活动的出发点和归宿是教育方案教育内容教育原则教育目的开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是学校教育社区教育家庭教育行会教育根据马克思主义的观点,造成人的片面发展的根本原因是畸形劳动私有制社会制度社会分工“儿童中心主义”教育理论,违背了间接经验与直接经验相结合的规律传授知识和发展智力相统一的规律知识教学与思想教育相统一的规律教师主导作用与学生主体作用相结合的规律教学原则反映了教育现象教学规律教学现象师生关系教师应具备的素质思想政治素质科学文化素质教育理论素质教育能力素质确定教育目的的依据生产力发展水平社会关系受教育者身心发展的特点与规律教育规律课程计划的主要内容有学科设置学科顺序课时分配学年编制和学周安排“拔苗助长”违背的教学原则是直观性原则巩固性原则循序渐进原则尽力性与量力性相结合原则“温故而知新”;“对症下药”是指教学应遵循循序渐进原则理论联系实际原则巩固性原则因材施教原则社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为制约着教育的目的决定着教育的领导权决定着教育发展的规模和速度影响和制约着受教育权的分配当代课程改革的共同发展趋势是重视课程内容的现代化、综合化重视个别差异重视基础学科和知识的结构化重视能力的培养现代社会教育的特点灵活性多样性开放性群众性教育实验作为一种研究方法,具有哪些基本特征?有理论假说变量控制有变革可重复操作学校教育制度建立的依据是()社会生产力发展水平社会政治经济制度学生身心发展规律原有学制的影响社会政治、经济制度是制约教育结构与学制的重要因素()错误正确遗传素质是人的发展的唯一内因()错误正确教育要适应并促进人的发展()错误正确研究性学习是主要的学习方式,接受学习是次要的学习方式()错误正确学校教育制度简称学制()错误正确社会教育就是社区教育()错误正确人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性()错误正确教育的对象是人,教育是专门培养人的活动0错误正确教育是控制人口增长的重要手段之一()错误正确终身教育已得到普遍重视,并成为未来教育发展的主导理念()A.错误B正确参考答案D参考答案D参考答案A参考答案D参考答案C参考答案B参考答案B参考答案D参考答案D参考答案B参考答案A参考答案C参考答案C参考答案C参考答案D参考答案D参考答案C参考答案D参考答案D参考答案B参考答案ABCD参考答案ABC参考答案ABCD参考答案CD参考答案CD参考答案ABD参考答案ABCD参考答案ABCD参考答案ABCD参考答案ABCD参考答案B参考答案A参考答案B参考答案A参考答案B参考答案A参考答案B参考答案B参考答案B参考答案B。