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文本内容:
lit中学全员班主任培训实施方案
一、指导思想通过培训,促使全体老师更新观念,提高个人的思想素质、理论修养和教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的不懈追求,进一步提高学校班主任队伍的素质和班主任管理的水平
二、培训目标
1、帮助全体老师了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性
3、积极探索,学会协调各方面工作,充分调动学生的积极性和主动性,加强班科协调,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性
4、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强班主任工作的实效性
三、培训内容
1、班主任工作的意义和职责;
2、班主任工作基本规范;
3、新课程背景下,班主任的特点和转变;
4、学生心理健康指导;
5、未成年人思想道德建设;
6、班级活动的设计与组织;
7、教育政策与法规
8、班级管理;
四、培训方式
1、集中学习与自学相结合
(1)结合教育热点和学生实际,聘请专家学者作专题讲座
(2)组织学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》等教育法规和条例
(3)组建学校骨干班主任队伍,定期开展班主任工作经验交流
2、校内与校外相结合
(1)组织校内、校际之间的班主任交流与学习
(2)安排有经验的青年班主任结对,加大对青年班主任的培训力度
3、学习与操作相结合
(1)组织开展班主任主题班会观摩课、班主任工作论坛等
(2)教育案例的讨论与反思
(3)班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等
4、常规与科研相结合
(1)加强对德育课题的有计划、有步骤地开展研究工作
(2)加强对心理健康教育、家庭教育等方面的研究
五、培训安排第一阶段理论学习阶段(
2013.1—
2013.2)根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织学习教育理论、教育法规以及班主任教育技能等,不断更新教育观念,提高班主任的理论素养和管理水平
1、以年级为单位,成立学习小组,营造浓厚的学习氛围
2、组建骨干班主任队伍,定期开展经验交流
3、确定德育课题主研人员,有计划、有步骤地开展研究工作
4、聘请专家作心理健康教育、家庭教育等方面的讲座第二阶段反思交流阶段(
2013.3—
2013.6)组织结合教育实际,反思自己在教育实践中的行为,撰写出经验论文、案例分析等,对一些典型的、有价值的问题进行专题研讨和交流
1、利用学校德育专栏,发布典型的、有价值的问题,供研究讨论
2、组织班主任论坛
3、组织外出参观学习
4、开展班主任德育成果评选活动,并将优秀作品推荐到市、区等各级参评
5、加强德育课题的阶段性总结,注重研究材料的收集第三阶段实践提高阶段(
2013.7-
2013.8)通过前两阶段的学习与反思,引导查找工作中存在的问题,制定改进措施,在实践中提高班主任的理论运用水平和班级管理水平
1、根据班主任的特长,在创建特色学校的基础上,确立班级特色主题,制定班级特色活动目标结合学校德育课题,倡导学生的自主构建和自主管理
2、开展多种形式的德育活动,在活动中实践,在实践中提炼,在提炼中不断提高,并形成自己的班级管理特色第四阶段总结推广阶段(
2013.9)在加强班主任队伍建设的基础上进一步完善班主任工作制度大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,开展一次校级优秀班主任评比活动,对成绩突出者予以表彰奖励通过榜样激励和典型示范,形成人人争做班主任,个个争当优秀班主任的氛围
六、领导小组组长Z副组长Z成员各年级分管领导和年级组长新街镇中政教处。