文本内容:
勺柄是怎么热的【学习目标】科学概念知道热传递,初步建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递离热源越远,热传递的时间越长热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念过程与方法会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递情感、态度与价值观在课外能积极收集与热传递的有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息【学习重难点】重点建立“观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究,发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递离热源越远,热传递的时间越长热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的”的概念难点掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递【学习过程】
一、思考导入什么是热传递?不同的物体传导热的能力一样吗?
二、合作探究探究新知(活动一)什么是热传递?探究新知(活动二)讨论不同的物体传导热的能力一样吗?小组讨论和交流(资料可以是文字或图片)思考良导体是什么?不良导体是什么?
三、展示研讨观察热的传递,用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究发现热在传递时由热源为起点,由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递离热源越远,热传递的时间越长
四、延伸拓展课后思考题在我们身边有哪些物体是热的良导体?哪些物体是热的不良导体?。