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10月份第一中学落实双减工作实施方案为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神,扎实做好双减工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案
一、指导思想以为指导,全面贯彻教育方针,坚持办学方向,遵循教育本质规律,落实立德树人根本任务坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则,明确责任、统一部署、统一行动,逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制,切实减轻中小学生过重的学业负担
二、成立领导小组学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行组长XX(校长)副组长XX(副校长)、XX(副校长)成员:组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实施及督查工作包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生“双减”工作的具体实施者及宣传者
三、工作原则
(一)、坚持多样性和发展性并举的原则多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化
(二)、坚持科学性和专业性原则遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作
(三)、校外培训要规范有序坚持从严治理,全面规范校外培训机构,防止无序扩张,严查各类违规培训和侵害群众利益的行为,为学生全面健康成长创造有利环境
(四)、坚持依法治理、标本兼治严格执行义务教育法、禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定,坚持校外培训的公益属性,注重源头治理、系统治理、综合治理
(五)、坚持统整性和协同性原则坚持“五育并举”,系统.整合推进“双减”和“五项管理”工作,从学校管理.班走、抓督察.常态化,确保取得实实在在的成效
(六)、校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用加大改力度,统筹校内校外教育资源,统筹课内课后两个时育人生态提升校内教育服务质量,构建高质量教育体系让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足
四、总体要求坚持以“”思想为指导,全面教育方针,落实立德树人基本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长忧虑心情,有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负,推动学生全面发展、健康成长
五、落实减负措施
(一)、“增效双减,创新推进双减工作构建新的学科教学常规,规范教学行为,组织全体教师学习教学常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为严格执行作息时间,落实大课间活动,保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课学校严格按照制定的』作息时间表”按时作息,学生上午不早于820进行教学活动,并科学制定“课程表”和“课后服务表”每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,校内和校外运动时间不少于2小时加大课程整合力度根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置各类兴趣小组和社团活动,保证活动正常开展
(二)、加强学习宣传,更新教育观念“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观
1、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、市区教育局有关会议、文件中的〃双减”有关精神使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义,领会双减”工作的具体要求,同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为,认真进行自查自纠
2、家长(社会)层面通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等各种方式向社会各界和学生家长宣传〃双减”的重要意义,取得社会和家长的理解、支持和监督,形成合力,共同做好双减工作,避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题
3、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和〃双减”相关文件,深入讨论,深化理解,明确要求,形成共识在此基础上重新审视学校的办学目标,从素质教育的内涵出发关注学生核心素养,落实学校育人目标,并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中
(三)、手机管理工作
1、加强教育引导通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为
2、有限带入,提前申请学生原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园如果确实有需要将手机(电话手表)带入校园的,须经家长同意、由家长向学校提出书面申请,学校同意后后方可带进校园
3、学校将手机管理的有关要求,通过家长会、班级群等方式,告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性让家长了解学生使用手机的利与弊,不要盲日听从孩子的话,告诉孩子,不要沉迷于手机游戏与网络,告诉孩子要能正确使用手机家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,形成家校协同育人合力
4、有限带入校园学生原则上不得将手机及附属设备(充电器、充电宝等及其他电子设备)带入校园学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面提出申请,进校后应将手机交由班主任统一保管,禁止带入课堂学生使用时需向班主任提出申请,放学后带回家未经允许,不可私自取回
5、加强对学生手机使用的教育引导学校要通过多种途径告知家长和学生过渡使用手机的危害性和加强管理的必要性家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品,引导学生科学上网、文明上网,防止学生沉迷网络行为,减少学生手机等电子产品使用时长家长教师及时保持沟通,掌握学生身心健康情况,形成家校协同育人合力
6、广泛听取各方意见建议,细化手机管理规定,及时解决学校手机管理中存在的问题将学校手机管理情况纳入班级日常监督范围,确保有关要求全面落实到位,促进学生健康成长
7、学校通过家长群告知学生和家长,原则上不得将个人手机带入校园,严禁手机进课堂学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面向学校提出申请,进校后要将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂
(四)、从严管理教材、教辅严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的APP学校、教师不得要求学生使用
(五)、严格管理学生用书学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料
(六)、严控学生在校时间规范学生作息时间,严格按照教育局印发的校历组织教学活动小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动(含早读)时间,小学不得早于8:00初中不得早于7:40高中不得早于720o建立弹性离校制度,合理安排学生离校时间教师不得采取拖堂或其他方式挤占到学生课间休息时间学生中午休息间隔时间不少于
1.5小时严禁组织学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课
(七)、优化课堂教学,提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和’等第制”评价,
一、二年级按照〃七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录,严禁布置书面回家作业三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求,加强对学习基础素养的实践与研究,规范评价内容和评价结果的呈现
1、加强教学研究依托教研组开展提高教学有效性的实践研究,在课堂教学中,努力改进教学方法与教学手段,采用有效的策略与方法达到〃双减”的目的,关注学生的兴趣、习惯、能力的培养,促进学生可持续发展学力的提升
2、加强教学研究依托教研组开展提高教学有效性的实践研究,在课堂教学中,努力改进教学方法与教学手段,采用有效的策略与方法达到〃双减”的目的,关注学生的兴趣、习惯、能力的培养,促进学生可持续发展学力的提升
3、规范教学管理进一步规范教学管理工作,通过实施新课程,加强规范课程管理和教学管理,建立适应新课程要求的教学常规与教学管理机制,建立学校质量保障体系
(八)、广泛宣传,正确认识“双减辩证关系
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减,切实推进素质教育等专题研讨,辩证认识双减工作
2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作
六、检查评价
(一)、强化监督检查建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人,要依规依纪依法严肃追究责任督查结果纳入年度绩效考核
(二)、家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相关情况,促进我校的双减”工作有效开展
(三)、成立专项督杳组学校将组建专项督沓组,公布监督热线,开展专项整治活动学校全面抓好检查工作对“书包不回家”落实情况学科老师进行全程性的自查,教务处进行经常性的检查,发现问题,及时整改
(四)、加强宣传引导及时总结“双减”推进工作中的好经验好做法,并做好宣传推广
七、组织实施
(一)、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校乡镇寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生注
(1)村小学、教学点不纳入收费范围,鼓励有条件的地方通过财政补贴的方式支持学校开展
(2)初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围不能收取学生费用,可采取财政补贴的形式保障费用收费标准
(1)中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围,按照自治区出台的相关价格政策执行
(2)午托服务小学午休服务收费实行市场调节价午餐费用实行市场调节价经费管理市、县(市、区)教育部门要设立收费专用账户,统一收取直属学校的校内课后服务费用,由学校按照报账形式支取各县(市、区)教育局、各学校要严格执行财务管理制度,建立专项管理账目,专款专用,期末公示收支情况,自觉接受学生及家长监督经费支出严格执行财务管理审批制度,按照量入为出的原则,发放教师课酬、管理人员(包括班主任、中层干部、校领导、财务人员、工勤人员等)费用,按参与学生人数补助学校水电费,并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费
(二)、服务内容开设课程学校根据本校实际、办学特色、师资力量、学生需求确定培训课程,具体课程建议如下
1、午托服务小学可充分利用教室、图书馆、阅览室、多媒体教室等各类活动场地,为学生午托开展午休、午餐服务
2、科技类可开设机器人组控、科学小制作、航模、魔方、科学发明、科幻画、科普剧、科技创意、3D打印笔、编程设计等课程;
3、学科类语文类的,可开设作业辅导、阅读指导、习作指导、口语交际、古诗词赏析、写字指导、看图说话、朗诵、演讲指导等课程;数学类的,可开设作业辅导、数学思维训练、计算技巧训练、竞赛指导等课程;英语类的,可开设作业辅导、阅读训练、口语训练等课程;其他学科,也可因地因校因生制宜开设作业辅导等相关课程
4、体育类可开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、啦啦操、跳绳、田径等课程
5、艺术类可开设合唱、小组唱、戏曲(剧)、书法、美术、舞蹈、器乐演奏、非遗项目等课程;
(三)、服务方式
1、合理引入社会机构开展课后服务因学校条件限制不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,非学科类校外培训机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批同意,且不能开展学科类课后服务要建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质各县(市、区)各学校要充分利用社会资源发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课后服务中的积极作用
2、学校利用自身资源开展课后服务师资以本校教职工为主,各县(市、区)各学校要鼓励和支持中小学教职工在按质按量完成正常职责工作任务后,参与校内课后服务工作,并向其发放合理报酬在核定绩效工资总量时,应考虑教师参与课后服务的因素,要把用于教师课后服务补助的经费额度,作为增量纳入绩效工资并设立相应项目,不作为次年正常核定绩效工资总量的基数教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考学校师资力量不足的,可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务,临时聘请人员应具备相应资格并符合相关管理规定,临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理
3、校内课后服务,坚持以学校为主,校外机构为有益补充的模式学科类课后服务必须由学校承担,不得引进学科类培训机构参与课后服务
(四)、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校小学午休午餐服务纳入课后服务范畴注乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校)纳入课后服务全覆盖的统计口径,村小学、教学点、乡镇寄宿制学校开展课后服务不纳入统计范围附赠篇为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神,扎实做好双减工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案
一、总体要求坚持以“”思想为指导,全面教育方针,落实立德树人基本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长忧虑心情,有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负,推动学生全面发展、健康成长
二、成立学校“双减〃工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行组长XX(校长)副组长XX(副校长)、XX(副校长)成员组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实施及督查工作包抓年级领导、各班班主任及科任教师是学生“双减”工作的具体实施者及宣传者
三、指导思想以为指导,全面贯彻教育方针,坚持办学方向,遵循教育本质规律,落实立德树人根本任务坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则,明确责任、统一部署、统一行动,逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制,切实减轻中小学生过重的学业负担
四、精细“五项管理”减轻学生负担
(一)严控手机使用,家长榜样引领2021年1月15日,教育部出台了《关于加强中小学手机管理工作的通知》(教基厅函2021]3号)通知明确规定原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园鉴于此学校对手机管理作出明确规定
1、严格控制学生带手机入校园学校告知家长和学生严格禁止将个人手机带入校园,每周都要进行违禁物品检查一旦发现有学生带手机到校园,没收手机,严肃处理,通知家长来校领回手机,如家长有特殊情况不能领回的,暂时由班主任保管,家长择时领回
2、统一管理学生进校后,禁止将手机带入课堂等学习区域,需将手机(电话手表)统一交由各班主任管理,放置在指定地点(手机存储箱,手机存储箱设在政教处)在校期间,学生如需用手机与家长联系,需经班主任同意后到政教处领取,与家长通话完毕,放回存储箱未经允许,不可私自取回
3、家校做好引导家长、学校要共同做好学生引导工作,要让学生充分认识过度使用手机的危害性,要让孩子有这种自觉性,增强这种自觉意识既不能严格禁止孩子使用手机,也不能过分地纵容孩子无限制地玩手机另外,家长以身作则,建立良好的亲子关系建议家长榜样引领
1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通如果确有带手机入校的需求,须经家长同意.向学校提出书面申请进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生德育处统一保管,放学后归还电话手表的使用规则与手机相同
2、家长以身作则,言传身教家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导,形成育人合力
(二)严控手机使用,家长榜样引领2021年1月15H教育部出台了《关于加强中小学手机管理工作的通知》(教基厅函2021]3号),通知明确规定原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园鉴于此学校对手机管理作出明确规定
1、严格手机管理教导处将不定期抽查各班学生带电子产品进课堂相关情况,做到有监督、有落实值周教师巡查中发现学生持有、使用手机的,坚决予以收缴并交于班主任统一保管
2、有限带入校园各年级班级应利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长,原则上不得将手机带入校园学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面提出申请,学校研究同意,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂
3、家校沟通热线建立以班为单位,学校建立了校级沟通平台和班级沟通平台家长如有事,可以通过两个平台联系上学生,也可以打班主任或科任老师的电话、或通过班级微信群由班主任和科任老师代为传达;学生如需要联系家长,也可以通过学校两个平台,也可借教师电话或者教导处固定电话进行联系保持家校热线的畅通无阻建议家长榜样引领
1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通如果确有带手机入校的需求,须经家长同意.向学校提出书面申请进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生德育处统一保管,放学后归还电话手表的使用规则与手机相同
2、家长以身作则,言传身教家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导,形成育人合力
(三)严控手机使用,家长榜样引领2021年1月15H教育部出台了《关于加强中小学手机管理工作的通知》(教基厅函2021]3号),通知明确规定原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园鉴于此学校对手机管理作出明确规定
1、通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力同时加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业
2、如果学生有急事需要联系家长,可以借用班主任、任课教师的手机;如家长有事找学生,请家长直接拨打班主任或其他教师电话,由教师代为转告如有急事发生,教师会主动联系家长
3、加强日常管理学生进校后应将手机交于班主任统一保管,放入班级手机收纳箱,确保学生不把手机带入课堂,放学后统一发放不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业建议家长榜样引领
1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通如果确有带手机入校的需求,须经家长同意.向学校提出书面申请进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生德育处统一保管,放学后归还电话手表的使用规则与手机相同
2、家长以身作则,言传身教家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导,形成育人合力
(四)严控手机使用,家长榜样引领2021年1月15H教育部出台了《关于加强中小学手机管理工作的通知》(教基厅函
[2021]3号)通知明确规定原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园鉴于此学校对手机管理作出明确规定
1、严格手机管理教导处将不定期抽查各班学生带电子产品进课堂相关情况,做到有监督、有落实值周教师巡查中发现学生持有、使用手机的,坚决予以收缴并交于班主任统一保管
2、严禁用手机布置作业加强课堂教学和作业管理,教师通过课堂学生当面布置作业,不用手机布置作业,不要求学生利用手机完成作业
3、加强教育引导通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为建议家长榜样引领
1、不让孩子将手机、电话手表等带入校园学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通如果确有带手机入校的需求,须经家长同意.向学校提出书面申请进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生德育处统一保管,放学后归还电话手表的使用规则与手机相同
2、家长以身作则,言传身教家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导,形成育人合力
五、工作原则
(一)全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
(二)确保质量结合学校实际、办学特色、学生学习和成长需求,积极开发设置课后服务项目,切实增强课后服务的吸引力和有效性坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补课”O
(三)坚持目标导向和评价导向原则准确把握“双减”、“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展,解决广大家长急难愁盼的问题
(四)坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则
六、具体双减实施方案
(一)加强有效教学商量
1、提高课堂教学质量优选教学方法,提高课堂教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师擅长启发,学生才能擅长主动思索、开心学习在讲解过程中启发学生思索生疑,促进学问迁移为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必需精讲精练尽可能多的把时间留给学生让学生进行多读精练教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性
2、加强特色备课细心备课接受集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果精选教学内容根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有进展水平为出发点,着眼于学生将来的进展,使学生“满负荷地学习,促使学生的潜能得到最大的进展
3、优化学习方式,提高学生学习效率根据学生实际状况引导学生把握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成,重独特化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合,重视思维训练和实践能力的培育
4、落实导优辅差工作,促使学生全面进展减轻学生负担不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培育,组织他们参与多种活动,使他们的独特得到充分进展又要特殊重视对部分“差生”的个别辅导,准时关心他们克服学习中的困难,迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求
5、根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的进展严格把握作业量和作业时间
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时
6、优化学习方式,提高学生学习效率根据学生实际状况引导学生把握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成,重独特化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合,重视思维训练和实践能力的培育
(二)严格减少考试次数严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题
(三)夯实基础,提升质量提升教育教学质量,确保学生校内学足学好学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理一是完善课程架构,实现课程增融系统建构学校课程体系,强化学科融通,发展学生综合素质,认真执行国家课程标准,开齐开足规定课程,不得随意增减课时、提高难度、加快进度积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系,满足学生多样化选择,促进学生全面而有个性发展二是完善课程架构,实现课程增融系统建构学校课程体系强化学科融通,发展学生综合素质,认真执行国家课程标准开齐开足规定课程,不得随意增减课时、提高难度、加快进度积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系,满足学生多样化选择,促进学生全面而有个性发展三是促进均衡优质,实现整体提升扎实推进校际联盟办学利用好指导学校优质资源,充分激发成员学校办学活力深化学区、校际合作教研,加快缩小城乡、学区、校际教育水平差距,整体提升学区内学校的办学水平
(四)家校联动引领、形成教育合力培育幸福学生是我们共同的目标,也是我们不懈的追求为了孩子的身心健康,茁壮成长,全面发展,我校将进一步加强家校联系,一起助力孩子健康快乐的成长
1、合理安排课余生活在孩子完成作业后,引导孩子从事力所能及的家务劳动,积极参与社区生活,注重培养学生的艺术、体育类特长,如球类运动、乐器、书法等,鼓励孩子坚持进行体育锻炼和实践活动
2、培养学习自觉性请家长与孩子一起制定学习计划,培养孩子按时做作业的习惯及独立做作业的能力
3、营造良好学习氛围努力为孩子创造良好的家庭学习氛围,一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女
4、指导作业应适度孩子学习中需要帮助时,家长指导要注意分寸,尽量鼓励孩子进行独立思考,实在不会时再适当予以提示,功不可包办作业或让孩子利用“作业帮”等杳答案
3.严控课乍业量请勿随意给孩子布置作业,加重孩子课业负担不要根据自己喜好给孩子报大量兴趣班,占用孩子休息时间,增加孩子身心负担
5、慎排校外培训班建议周一到周五尽量不要给孩子安排培训班课程,孩子如有参与校外培训,也请家长与校外相关培训机构协商好,保证培训结束时间不得晚于20:30并不得布置任何形式家庭作业,功实避免校内减负.校外增负不安排孩子节假.休息日、寒暑假参加学科类培训
(五)推动课后服务全覆盖学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接对有特殊需要的学生,应提供延时托管服务初中学校工作日晚上可开设自习班不断提高课后服务质量尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制
(六)提升课后服务质量,满足学生多样发展需求一是社团活动晚托分为托管班和社团活动为学习有困难的学生进行辅导与答疑,指导学生继续完成作业;为学有余力的学生拓展学习空间,开设京剧、合唱、电子琴、田径、篮球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社团活动二是课后服务对象实现全覆盖要进一步强化学校在课后服务中的主渠道、主阵地作用,全面推行“5+2”课后服务,实现有需要的学生全覆盖学校根据实际统筹支持实行教师弹性上下班等措施三是新学期,将在全面提供晚托服务的基础上启动午托服务从整体上扩大课后服务面试行“无边界课堂”,引入高校教师、科研人员、大学生志愿者等校外优质资源为学生开设讲座将“无边界课堂”安排在周一至周五的下午课后服务时段和周末时间活动时间要求周一至周五下午第三节课
(七)落实课后托管工作
1、质量评价通过学校评分和家长进行评价,既要把学生和家长的多重负担实实在在地减下来,又要实实在在地提高教育质量,亦即“减负增效”,真正提升校内的教育质量
2、成本分担学校无偿提供校园内托管场室及其他后勤安全保障,家长也需承担一定托管费用,具体费用按上级文件执行
3、课程安排课后托管不上文化课,主要是作业辅导和各项素质培训班
4、成本分担学校无偿提供校园内托管场室及其他后勤安全保障,家长也需承担一定托管费用,具体费用按上级文件执行
5、我校课后校托管服务遵循“教师自愿、学生家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则,为学生提供力所能及的服务,以和学校支持家长合理分担运行成本的做法,强化公益属性
6、自愿原则为解决学生在家写作业遇到问题无人辅导以及学生在家打游戏玩手机无人监管等问题,学校通过教育局的课后托管平台,开设课后托管服务,为群众办实事
(八)落实“双减”,严格执行上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关双减规定,做到有布置、有落实、有反馈
1、根据上级“双减”精神,结合各学校实际情况,进一步完善现行的奖惩制度,做到有“法”可依
2、学校对“双减”工作定期检查,并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现
3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求,结合实际按上级规定不断改进
(九)加强舆论宣传引导通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读,多层次、多角度宣传科学的教育理念,引导家长和社会转变观念,努力破除”抢跑文化〃超前教育〃剧场效应〃等功利现象,营造良好育人氛围
七、落实保障措施
(一)全面抓好检查考核工作学校和教导处要对双减工作的落实情况、学科老师的自查情况进行经常性的检查、督导
(二)健全长效机制、加强督导检查持续推动工作落实,深入实施素质教育,真正让学生提高综合素质,实现全面发展
(三)优化课堂教学,提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减员“和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量深入开展“高效课堂教学研究“,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来真正做到了“高效轻负”
(四)加强家校沟通开办好家长学校,加强家校沟通,树立正确的家庭教育理念,引导家长降低“教育焦虑”,避免出现学校“减负”,家庭“增负现象。