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文本内容:
双减专项行动下9月落实“五项管理”作业管理制度收藏版为贯彻落实办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,依据《太阳市教育局关于落实“双减意见的工作提示》,进一步提升我校作业设计与批改质量,切实减轻学生及家长过重的负担,特制定本管理制度,具体内容如下
一、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导,按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以提升学生自主学习能力为重点,逐步建立和完善“双减“的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高教育教学实施水平
二、作业管理目的校内校外双向发力,稳妥推进,分步实施,确保学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升
三、作业布置
(一)语文、数学、外语三大主科每天留一次作业,每次作业时长约20分钟;物理、化学每课留一次作业,每次作业时长约20分钟;思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业每次作业时长约15分钟;其他学科不留书面家庭作业初
一、初
二、初三各年级课后作业时间不得超过
1.5小时班主任需掌握本班每天的作业总量,与各科任教师沟通协调好作业量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作语文学科每两周留一次大作文
(二)注意培养学生认真完成作业的好习惯
(三)作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性
(1)
一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业
三、
四、五年级的作业设计既要面向全体、又要看小悻C
(2)数学、语文作业基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业
(4)科任作业根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业
(四)积极探索作业的形式,要根据学科以及学生的年龄特点,设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼布置综合实践类作业,每周最多布置1项,时间不超过1小时
(五)作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性
(1)
一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业
三、
四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性
(2)数学、语文作业:基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业
(4)科任作业根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业
(六)不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力
(七)要严格控制好居家上网时间,自觉保护视力,最大限度减少使用电子产品时间
(八)坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业不允许教师用增加作业量的方式处罚学生杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象
(九)家长要做好学生家庭作业的督促落实家长要积极营建良好的学习环境,不额外给学生增加家庭作业负担做好学生校外体育活动安全保护教育工作,促进学生身心健康
(十)落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业
(十一)建立健全作业评价体系使用鼓励性语言,倡导阳光评价和多元评价,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力
(十二)语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内I、作业的书写
(一)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段
(二)教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度
(三)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业
(四)各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生
五、作业的批改
(一)教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时发现,并采取补救措施
(二)学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价学生的作文一学期相互批改不超过两次
(三)统一批改要求对学生的作业,任课教师必须及时认真批阅和评点,并做到笔批与面批相结合,努力提高作业批改的质量作业批改实行等级评判,根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级学生出现的错题要求及时订正,学生订正过的题目教师要及时补批教师的等第书写要规范,评语书写字迹要清晰,要便于学生领会
(四)老师要作好作业批改记录语文老师大楷、小楷等U型情况要作记录作文、周记按周记录并做;到内容真实、具体,做为讲评依据数学老师按天记录记录可长可短,无作业时说明原因记录随同作业一同检查
(五)每次作业,教师批改时要作日期记录给予等级并加上个性化的评语,不可错批或落批
(六)批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题,对个别问题要有针对性地进行面批与讲评面批时
(七)作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改提倡教师对学生作业中的错误不只用“X”号
(八)复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改
(九)教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依
(十)如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上简单的评语
六、学生相关要求
(一)不同类型的作业要分不同的本子做,如生字抄写簿、词语抄写簿、听(默)写簿、
(三)规定的书面、口头等课内外作业,都要按时按质按量完成O
(四)指导学生建立作业“纠错集”指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来查漏补缺,夯实基础
(五)作文题目写在第一行正中,每节起行前空两格,标点应占格,作文簿扉页上写上作文目录。