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文本内容:
大班主题《“诚信”为本,行走正道》主题活动网络图“诚信”微课程脉络图第一阶段知、情1第二阶段意、行绘本《艾迪,说到做到》(
一、二课时)
2.音乐《花瓶是我打碎的》小主播故事《手捧空花瓶的孩子》“防诈骗,守诚信”(家长助教)“诚信”词句大搜索前书写成语对对碰自我提升—“诚信”大调查记录“说到做到”我能行(每天敲章践行)小主播我的“诚信”小故事我是“诚信之星”(勇敢认错道歉)
一、主题价值分析
(一)主题价值、思想溯源“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范,孔子的“人而无信,不知其可”的道理一直传承至今在历史、文化的传承、发展过程中,“诚信”的文化价值取向具有跨时代的意义,是我们为己为人恪守的道德准则随着时代的不断发展和变化,“诚实守信”也不断赋予体现时代精神的新内涵2020年11月25日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,确定完善失信约束制度、健全社会信用体系的措施,党中央、国务院高度重视社会信用体系建设,明确提出在道德建设中要以“诚实守信为重点”的指导思想,这是对我国当前精神文明建设和思想道德建设的一个重要论断,是每个公民的为人之本,从业之要道,也是幼儿时期就必须培养起来的道德品质
(二)了解经验,有序推进“诚信”包括诚实和守信两方面的内容那么对于大班的幼儿,他们对这两个概念我们首先通过全班的讨论活动展开我们发现孩子们对诚实已有了较多的相关经验,这可能和学校和家庭教育有关而有的孩子也说了自己曾有过的不诚实行为,比如逸逸说“我睡觉时拿了小夹子玩,可是跟老师说没有拿!”;彤彤说“我在家里看电视但爸爸回家我跟她说没有看”成成说:“我没有把水杯里的水喝完,但跟老师说喝完了”他们都认为自己是不诚实的,这说明孩子对诚实有较正确、客观的理解而对于“守信”,有个别幼儿有正确的表达,如“约定”“保证”“借了东西一定要还”等,但大部分幼儿对这个概念比较模糊这说明幼儿在生活中有关“守信”的生活常识和经验不多因此对幼儿开展有关“诚信”为主题的班级微课程是德育必备一课
(三)聚焦“绘本”,链接经验我们找到了绘本《艾迪,说到做到》,这是一本很好的关于守信的绘本书之所以在众多的守信绘本中选择它,也是有我们的考量的这个绘本里的小老鼠艾迪活泼可爱顽皮爱动,幼儿仿佛能从中找到自己的影子而绘本中小老鼠艾迪答应整理自己的房间,答应自己洗耳朵,答应乖乖睡觉等等可他总是在保证之后又将其抛在脑后,从没兑现过自己的承诺这些孩子们都可以链接到自己的生活经验,能充分引起他们的共鸣最后,当绘本中猫说到做到并没有吃掉艾迪,这完全出乎艾迪和幼儿的意料,给了他们很强的思维冲击,让他们意识到信守诺言是多么地重要!通过绘本的精准切入,能使幼儿初步形成有关“守信”的认知,因此我们以绘本拉开本主题的序幕
二、主题目标认知目标通过多种形式和通道,理解诚信的含义技能目标学习做一个不说谎守信用的人,答应别人的事要说到做到情感目标感受到诚信的重要性,体验守信用给别人带来的愉快,形成诚实的品质
三、主题实施建议这些课程设计是先从绘本的内容理解着手,再让幼儿将自己对绘本的理解通过各种形式加以再现我们减少教师预设的课程,为幼儿提供了更多弹性的空间,根据幼儿在活动中的兴趣需求创生新的课程这个第一阶段的“知、情”和第二阶段的“意、行”是一种递进的关系如“诚信”的“诚信拍手歌”幼儿在学习了儿歌后,接着我们就开始寻找宣讲对象,孩子们说可以是幼儿园的弟弟妹妹,也可以是老师阿姨、保安校医等诚信从从身边小事做起如制定《班级文明公约》首先让孩子们根据自己的切身体会说说上课、区角、进餐时一些问题以及改进的方法,我们和孩子们一起讨论并用前书写的方式记录,一起完成了班级公约,并且设立了“守约人签名墙”督促自己坚守承诺另外还讨论制定了有关“奖惩”的方法,通过公约的形式逐渐使幼儿形成良好的行为习惯活动举例例一语言《艾迪,说到做到》活动目标通过绘本阅读,理解守信的含义学习做一个不说谎守信用的人,答应别人的事要说到做到活动准备绘本《艾迪,说到做到》活动过程
(一)观察绘本封面封面上有什么?它是谁?艾迪是一只怎么样的小老鼠呢?
(二)PPT阅读讲述,理解故事情节艾迪的爸爸妈妈让艾迪做什么?艾迪是怎么说的?可是它做到了吗?你觉得它这样说到不做到好不好?为什么?遇见大个子猫,艾迪心里是怎么想的?大个子猫是怎么说的?它能说到做到吗?如果大个子猫也像艾迪一样说到做不到怎么办?结果大个子猫说到做到了吗?艾迪是怎么想的?它以后会怎么样
(三)做个守信的人很重要你喜欢故事里的谁?为什么?说说自己是不是一个守信的孩子,举例交流例二音乐《花瓶是我打碎的》活动目标:运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化活动准备歌曲音乐、PPT图活动过程
(一)出示PPT谈话导入引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容
(二)播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容提问你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始时候小朋友是怎么样想的?后来呢?
(三)熟悉旋律,分段学唱歌曲教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪
(四)完整演唱歌曲在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念
一、二段歌词带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,表现出前后不同的音乐形象
(五)玩接唱游戏自由分组,尝试接唱交换角色,继续玩接唱游戏
(六)小结评价怎样做个诚实的孩子例三社会《我的诚信小故事》活动目标:理解守信用的重要性,明白在生活中答应别人的事应该做到体验守信用给别人带来的愉快,形成诚信的品质活动准备讲述对话视频《公园里的约定》活动过程
(一)教师播放翰翰和坤承两位小朋友的讲述对话《公园里的约定》
1.坤承答应翰翰什么事情他做到了吗
2.翰翰遵守了约定吗他为什么很难过?幼儿和同伴说说自己的想法妈妈答应翰翰什么事情?已经很晚了,你猜翰翰妈妈会继续制作风筝吗为什么?幼儿说说自己的想法翰翰为什么笑得这么甜谁是守信用的人?
(二)幼儿讲述自己身边守信用的事情教师你知道生活中谁是守信用的人他们是怎么做的?同伴间相互进行讲述教师我们每个人都要做守信用的人,在班上、家里都要这样,答应别人的事情应该及时做到例四儿歌《诚信拍手歌》活动目标培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维体验拍手游戏的乐趣,进一步了解诚信的内涵通过语言、前书写方式表达和动作相结合的形式充分感受拍手歌的童趣活动准备PPT图片活动过程
(一)出示PPT图片讨论说说哪些是诚信的行为?
(二)理解内容,引起幼儿的兴趣什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡,好吗?
(三)创编儿歌观看课件《拍手歌》感知拍手儿歌的形式和内容采用等待、留空的方法引导幼儿填入诚信的内容,以前书写的形式记录诗句老师念每段的头两句,幼儿念后两句幼儿分成两组,一组念每段的头两句,另一组念后两句幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌
(四)教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏,增强学习儿歌的兴趣找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩“拍拍手”的游戏例五社会《自定班级公约》活动目标通过交流发现班里不守规则的问题,并讨论需要修正的规则鼓励幼儿学习用前书写的方式自己制定规矩,并能自觉严格遵守活动准备日常不守规则的照片、视频卡纸、笔若干活动过程
(一)观察照片视频你看到了班里哪些不文明不守规则的事情?你喜欢吗?怎么办?
(二)制定班规讨论我们还需要遵守哪些规则?分小组交流并记录前书写规则集中交流,统一班规条例制作班规牌和守诺人签名墙
(三)展示班规牌懂得这是小朋友自己制定的班规,必须说到做到,做一个诚实守信的人
五、主题反思收获一一对幼儿进行道德品质的教育,特别容易变成说教、讲道理的课程,因此我们特别注重幼儿自身的感悟和体验,课程内容接近幼儿的生活经验,由浅入深,跟随幼儿的兴趣和问题生成设置课程形式有绘本阅读、唱歌、儿歌、表演、讨论、调查、前书写等,通过多种形式让幼儿将自己的理解加以表达表现,使幼儿对“诚信”形成了自己的初浅认识疑惑一一良好品质的培养不是通过一个微课程就能完成的,幼儿对诚信概念的理解还存在偏差和疑惑,如问题一约定了,却真的有事不能赴约怎么办?问题二对不守约的行为的态度如何?跟他绝交还是选择宽容原谅?问题三别人做错事让你隐瞒是守约吗?问题四如何防止上当受骗?发现被骗怎么做?对这些问题幼儿的理解还显得肤浅和模糊,所以它是一个长期的过程,任重而道远诚信是人的基本道德素质,从小做起,家园合力构筑诚信的成长环境,让诚信根植于孩子们的心灵深处,让孩子们能以“诚”为曲,以“信”为词,奏响道德的乐章;能以“诚”为舟,以“信”为径,行在人间正道,共筑诚信社会、诚信家园。