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文本内容:
幼儿园小班学习活动老鼠阿姨的礼物活动目标
1.仔细观察画面,对故事充满期待与好奇通过操作,进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用活动准备盒子一个(中间有盖子,便于开启);糖果多于幼儿人数(圆形的、方形的,硬糖、软糖都要准备一些;其中六颗糖放在盒子里,其他放在某位教师那里);眼罩人手一个,沙球和铃铛各一个;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁铁;PPT、音乐活动过程
一、聚焦礼物,激发兴趣主要提问你收到过礼物吗?辅助提问你收到过什么礼物是谁送给你的?幼儿我收到过象棋,是妈妈送的教师啊,妈妈好爱你哦,你说谢谢了吗(幼儿点点头)?幼儿圣诞老人送给我一个球教师哦,你见过圣诞老人吗?幼儿没见过,他来送礼物的时候我已经睡着了教师你可以在心里谢谢他幼儿我收到过抱抱熊,是好朋友送的教师对呀,好朋友之间也可以互相送礼物……教师小朋友会收到各种各样的礼物,有爸爸妈妈送的,有朋友送的,有老师送的,也有圣诞老人送的,收到礼物后我们都要表示感谢[幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,容易打开他们的话匣子此处为导入部分的谈话,需简短些,教师要关注的是对话中幼儿的应答】教师看看今天谁要来送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)?幼儿是老鼠教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》,幼儿跟读(PPT同时出现汉字)一起数数盘子里有多少份礼物【文字是图书内容的一部分,阅读中可适度出现文字,但不宜过多】
二、突显局部,仔细观察主要提问老鼠阿姨今天要把礼物送给谁呢?幼儿给小老鼠教师有可能幼儿给猫咪幼儿不可能,猫咪要吃掉它的幼儿给大象教师原来还可以送给这么大的朋友呀【幼儿的回答能反映出他们的认知水平,教师应及时归类和引导】PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手),从局部到整体主要提问看看谁来了?你是怎么看出来的?【对小班幼儿而言,辨认兔子的耳朵没有难度;辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时它的颜色容易与鳄鱼混淆,所以要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠,可以通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官,再整体辨认】听故事(配乐讲故事)教师老鼠阿姨要来送礼物了看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地过来了老鼠阿姨说“不急不急,一人一个,正正好好今天,我要和你们玩一个游戏,我的礼物在盒子里,你们不能用眼睛看,要用其他的办法猜出礼物是什么”【将故事内容作为教学情境,现场充满新奇感和期待感,让幼儿始终期盼着活动继续进行】
三、操作体验,再识感官教师平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在白板上呈现“眼睛”的卡片)?【教师要充分估计幼儿可能说出的答案,可能有的幼儿会说能,有的幼儿会说不能对说能的幼儿要予以追问,可顺势导入下一个环节一一“是用什么办法猜出来的?”】教师我们来玩一个游戏吧(出示眼罩),把眼睛蒙起来(拿出沙球和铃铛),猜猜它们在哪里?请一名幼儿上来,帮其戴上眼罩,听指令在桌子上取出教师所需要的一种乐器,幼儿很自然地会用手摸教师原来可以用手摸(在白板上呈现“手”的卡片)教师不用眼睛、不用手,你还有其他办法猜出它们是什么吗?幼儿没有了教师真的没有了吗(教师将乐器放在黑板后,逐一让其发出声音,让幼儿猜猜什么乐器在唱歌)?教师原来还可以用耳朵听(在白板上呈现“耳朵”的卡片)教师如果不用眼睛、手、耳朵,还有办法吗?教师我们再来试一种办法吧教师请1〜2名幼儿闻一闻沙球(闻上去有油漆味)和铃铛(闻上去有铁锈味)的气味,鼓励他们记住两样东西的不同气味,再请幼儿戴上眼罩,将两样乐器一一放在他们的鼻子下,让他们猜猜是什么乐器幼儿果然猜中,全场一片掌声(在白板上呈现“鼻子”的卡片)教师看,现在我们又发现自己有那么多的本领想一想,我们还有什么本领?幼儿(指着自己的嘴巴)用它也可以用嘴巴尝……教师对,嘴巴可以尝出味道(在白板上呈现“嘴巴”的卡片)教师小结原来,我们身上有那么多有用的器官,要好好爱护噢【2〜5环节可以不分前后顺序,小班幼儿最熟悉的方法是用手摸、用鼻子闻用嘴巴尝的方法需教师在操作中予以引导,可现场根据幼儿的反应灵活调整和引导】教师继续讲述故事小动物也在学你们的好方法看!兔子用耳朵听,小猪用鼻子闻,松鼠用手摸青蛙问“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说“可以的”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)【小结时教师可将重音放在“听、闻、摸、尝”上】
四、猜测礼物,感受快乐
1.出示礼物盒这里也有一个礼物盒,里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样教师发给幼儿眼罩,请想玩的幼儿一起来玩,通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物【通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用大部分幼儿能通过“摸”“闻”,或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物】
2.倒出盒子里的礼物,同时伴随音乐、PPT教师继续讲述故事原来礼物真的是糖哦,大家高兴地说“谢谢你,老鼠阿姨!”老鼠阿姨说“不用谢,你们真是一群聪明的好孩子教师数一数,一共有几颗糖(和幼儿一起数)
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5、6够不够呀幼儿不够,我也想吃糖【此时幼儿的心情与故事中的小动物一样,喜欢礼物,想得到礼物,于是教师要有机整合一一对应等数概念,引导幼儿数数糖、数数小伙伴,感受“多和少气1教师我是一个会变魔术的老师(教师打开盒子,鼓励幼儿听一听、闻一闻、摸一摸,盒子里是否有东西最后请旁边的教师摸一摸,摸的同时放入事先准备好的糖果)(再让幼儿鼓起小嘴用力吹,教师假装用手接住往盒子里一扔当教师打开盒子倒出糖时,现场一片欢腾)【魔术充满神秘与期待,与故事所营造的氛围吻合伴随着音乐,教师需用心演绎一位自信而沉稳的魔术师活动中,幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐,也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西】教师现在糖够不够?幼儿够了教师加上后面的老师,糖够吗数一数幼儿(回头看)不够教师请小朋友带着礼物先回教室,让老师留下继续为大家变糖【当幼儿带着礼物愉悦离场时,之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束,整个过程如同一本书读完了,大家心满意足地合上书】。