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新学期某第三中学落实“五项管理”之作业管理制度为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神,进一步加强并优化学校作业管理,切实减轻学生课业负担,实现作业减负增效〃的同时”减负不减质”依据《XX市教育局关于落实”双减”意见的工作提示》的要求XX小学修订作业布置与批改管理制度
一、重要意义根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,认真贯彻市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担(以下简称“双减)的指示精神,落实区教育主管部门工作要求,全面教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长
二、基本原则
(一)评价性原则教师要对每一次作业检查批改进行分析诊ff对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析诊tf形成学生过程性的发展轨迹教导处在常规教学检查中,要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式,对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价,加强过程性评价
(二)多样性原则关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
(三)坚持有效性、科学性、层次性和发展性,兼顾自主性开放性和多样性
(四)遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业教师必须及时批改全部书面作业,严禁家长、学生代劳
三、组织领导为了使”双减工作真正落实到实处,以学生全面均衡发展为培养目标,学校成立”双减“作业管理工作领导小组和监察小组,成员名单如下工作组组长校长成员教学副校长、教务主任监察组组长德育副校长组员德育主任、年级主任、班主任双减领导小组主要负责双减工作的制定,负责积极向广大教师和家长进行双减”工作的宣传,组织大家学习双减”文件,协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位,如有偏差及时纠正I、具体实施
(一)优化作业设计减轻学生负担
1、提高作业设计在教学设计中重要性的认识以课程标准和教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质量
2、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯
3、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
4、科学、合理设计作业学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
5、优化作业设计加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法提倡有利于学生创造性学习和实践的作业
6、知识学习与生活实践相结合我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,注重情感体验加强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促进学生综合素质发展
(1)“孝心作业是我校实践探究性作业的重要类型结合“三八节、“母(父)亲节孝德节柢I重阳节等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生开展社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会”的教育目的
(二)作业的批改要求
1、布置作业应先了解学生装的学习情况,做到因人而宜
2、教师批改作业要认真、及时、规范布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为优秀、良好、一般右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象更不得让学生代批代改教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价
3、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改
4、诊断性练习认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正,然后再订正学生订正后教师要仔细检查
5、规范批改一是要科学、正确判断作业正误,不可马虎、随意二是要有批有改,精细到位,不能只批日期或“阅O特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出不足,要多鼓励,并指出改进方法四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性
6、对学习困难学生的作业,可当面批改,给予指导、帮助
7、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据
8、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批批改符号要规范、统一正确的打“J”,错误的打“X”
9、作业的批改应做到正误明确,并作出相关符号,部分作业写上评语,可打出分数或等级以激励学生最后标出批改时间
10、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“V”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性
(三)学生作业书写要求
1、书写要求准确、规范、工整、干净未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做
2、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用
3、笔要求三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔
(四)作业辅导与反馈
1、全程辅导辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导
2、个别辅导对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养
3、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前中途将进行不定期的抽查
(五)作业辅导与反馈
1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化
2、设计讲评及时讲评作业情况共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励
3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案
(六)作业的布置规范
1、
一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成教师全批全改,做到课堂作业“日日清”
02、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物,禁止用教辅读物代替学生作业
3、控制作业总量教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人初中家庭作业不超过90分钟九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放,但学生回家后,作业时长不允许超过2小时
4、学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成其中主科作业数学、英语作业应该一天一练,语文作业一课一小科作业当堂完成
5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业
6、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业
7、形式多样除了书面作业外,还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重
8、家长要做好学生家庭作业的督促落实家长要积极营建良好的学习环境,不额外给学生增加家庭作业负担做好学生校外体育活动安全保护教育工作,促进学生身心健康
9、落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业
10、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量,有效减轻学生的作业负担一二年级不布置书面家庭作业;三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作课后服务时间,优先完成作业,实现小学生作业不出校门
五、健全作业管理机制
(一)敬请严格执行本规定,凡违反本规定,造成重大影响,作为教学事故记入教师档案,按照年度考核制度进行扣分,并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制
(二)改课堂教学模式,提高课堂教学效益进一步加强课堂教学改力度,搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸补课,确保“双减”不减教学质量加强教师教学常规的执行意识;加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制建立四级跟踪管理机制,做好各年级各学科的后进生生跟踪,建立好后进生跟踪档案,制订补差方案,努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展提高教育教学的针对性和时效性学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通过师徒同上一堂课,开展“同上一堂好课的研究活动鼓励点面到位每学期进行一次作业本展评活动,评选个人作业书写规范小榜样,作业规范先进班级,培养学生良好的学习习惯教师定期将学生作业情况反馈给家长,让家长了解学生在家学习情况,形成良好的家校互动格局,共同督促学生完成作业,促进学生健康成长教师要对学生的作业进行过程性评价,形成学生作业过程性发展足迹学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,形成过程性评价
(五)严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园;
(六)检查随机到位每学期随机抽查学生记事本、班级作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件学科主管领导检查作业分层布置情况组织学生座谈、学生及家长的问卷调查,发现问题及时调整解决,规范作业布置
六、加强作业审核与监管
(一)加强作业质量的监督教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况;学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈,及时了解作业布置工作中亮点和不足,对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊限期整改每学期开展一次学科作业展示,评选最美作业、创意作业等
(二)实行作业检查制度学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查定期检查每学期两次,检查的情况列入教师考核,作业检查要求为
1、教学进度是否合适;
2、作业格式是否规范,有无抄袭现象;
3、学生做错的题有否及时订正、批改;
4、作业题型是否活跃,体现多样性;内容是否体现了分层作业;
5、作业内容是否依拯课程标准、教材要求;
6、作业批改有无特色,有无布置惩罚性作业现象等;
(三)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题
(四)作业教研备课后,备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示,级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量,控制每天作业口寸间不超过
1.5小口寸教务处定期抽查,在《每周工作要点》中公示抽查结果
(五)健全制度,落实“减负责任实行减负工作责任制,校长为“减负工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师学校与全体教师签订减负责任书;
(六)公布家长意见反馈电话,教务处电话XX123456。