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文本内容:
某中心小学落实五项管理及双减政策作业管理制度为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“取减的精神实质,特制定本方案
一、作业管理领导小组学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性,全体党员积极参与,起到先锋作用学校“双减”“作业管理工作领导小组组长副组长组员各学科主任,各班班主任指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减的要求落到实处,科学把握“双减“的精神实质,特制定本方案
三、制定制度,分工落实
(一)健全作业管理机制学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标建立作业校内公示制度,加强质量监督严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业
(二)完善制度,评价引领增效减负必须动真格,要有刚性的规定、制度的保障,否则就可能流于形式因此我们根据《XX市常规管理及规范办学的管理办法》,在常规作业布置及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求为了保证上述规定的有效落实,学校教务处采取定期与不定期相结合的方式检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的考试前,不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行每次都将调查结果反馈给教师,对作业量超出规定的备课组和任课教师进行通报并与绩效考核挂钩教师执行规定的意识明显增强,被通报的备课组和教师基本消失尽管成效明显,但学校并没有停止这一做法,而是始终保持一种高压态势,确保作业量控制在一定的范围内近几年来,学生和家长对作业过多的投诉越来越少了,从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充实、丰实、平实和真实的特点
(三)建立健全作业评价体系用法鼓舞性语言,提倡阳光评价和多元评价,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力各学校每学期展开一次优秀作业评比活动,学习交流树立典范,取长补短,共同提高
(四)改课堂教学模式,提高课堂教学效益
(1)进一步加强课堂教学改力度,搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保“双减”不减教学质量加强教师教学常规的执行意识;加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力
(2)学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制建立四级跟踪管理机制,做好各年级各学科的后进生生跟踪,建立好后进生跟踪档案,制订补差方案,努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展提高教育教学的针对性和时效性
(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通过师徒同上一堂课,开展“同上一堂好课的研究活动
(五)加强教师队伍建设,提高教师对“双减”的执行力转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把“双减工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来I、控制作业总量
(一)非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等
(二)语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内
(三)针对巩固性作业和拓展性作业的布置,我校采取加1减1的原则巩固性作业,原则上所有学生都要完成;拓展性作业主要针对能力强的同学能力超强的同学可以少做一个巩固性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目;能力较强的同学可以少做一个巩固性作业题目,选做一个较易的拓展性作业题目;能力较弱的同学可以只做巩固性作业
(四)学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%补充习题全批全改《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成
(五)作业内容要求精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的
(六)书面作业有布置必须有检查,必须做到全批、全改作业批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改实行百分制+等级如节假日布置的作业可以评分+等级,但不得在班级公布评分情况提倡个别面批、面评,要确保每生每月至少面批一次
(七)严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生;
(八)控制作业总量教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人初中家庭作业不超过90分钟九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放,但学生回家后,作业时长不允许超过2小时
(九)作业总量要适当要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担课堂作业尽量当堂完成,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用,课外作业,要严格按照省规定要求对各学科作业总量,班主任应进行调控,教导处应经常组织随机检查
(十)科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补现象
五、作业设置与评价
(一)科学性原则基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点,突出学科的整体计划性和课程的目标性根据学生的学习程度,分层次布置作业,避免整齐划一
(二)本制度的地位本制度是学校作业管理的根本制度,是制定其他作业相关制度的重要依据
(三)多样性原则关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
(四)坚持学生为本,回应关切遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,提升学生学习效率,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格落实“双减工作要求
(五)目的要明确作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要
(六)个性化原则针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计,增强作业的针对性和适应性
六、建立作业监测、问责制度
(一)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题
(二)监督电话校长室0XXXXX7教育局:0XXXXX1
(三)教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中
(四)健全制度,落实“减负责任实行减负工作责任制,校长为“减负工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师学校与全体教师签订减负责任书;本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督如有意见、建议或发现存在的问题欢迎来电来函反馈。