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中集体备课教案备课人帅炎平日期2010年3月13日星期六课题
10、木兰诗课时数2第2课时主要环节师生活动(学法指导)设计意图修改意见教学目标
1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神
2、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点
3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法合作探咒作业布置总之,木兰既有儿女情怀,更具英雄气慨,是古代杰出的巾帼女英雄形象
三、合作探究诗句赏析(修辞及其作用)
(1)东市买骏马,西市买鞍鞘,南市买辔头,北市买长鞭(排比,表现木兰繁忙的准备工作,消染了紧张的出征气氛)
(2)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾(对偶,表现军情紧急,行军神速,又展现了木兰的思亲情怀)
(3)万里赴戎机,关山度若飞(夸张,表现了木兰奔赴战场,飞越关隘的矫健身姿)
(4)朔气传金柝,寒光照铁衣(对偶,展现r木兰艰苦的军旅生活)
(5)将军百战死,壮士十年归(互文,表明了战争旷日持久,战斗激烈木兰身经百战,最终凯旋归来)
(6)雄兔脚扑朔,雄兔眼迷离双兔傍地走,安能辨我是.雄雌?(比喻、对偶、反问,表现木兰的机智和自豪)
四、课文小结作者是通过木兰代父从军的故事来表现北朝人民对和平生活的渴望和追求,这才是本文要体现的最重要的主题思想
五、作业布置
1、完成作业本上练习
2、检查背诵培养学生合作探究的能力重占品味诗歌的形象美、语言美难点学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法关键体会文章作者对木兰爱国精神的赞美教学媒体实验准备教学过程设计主要环节师生活动(学法指导)设计意图修改意见课文研读
一、导入检查字词句翻译和课文背诵导入
二、问题探讨
1、诗中哪些地方写得详细?哪些地言写得简略?这样写有什么好处?详写女儿情态,略写英雄气慨为了突出木兰的美好心灵,丰富木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人作者要塑造的既不是顾大嫂,也不是林黛玉,而是既有女儿娇美又有男子刚健的巾帼英雄花木兰(反映美好心灵的内容不惜笔黑,残酷的战争一笔帝过
2、木兰人物形象分析思考木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱,以致家喻户晓?勤劳善良孝敬父母为家分忧勇敢坚毅英勇杀敌淡泊名利机智谨慎战功卓著传奇人物知识的复习与巩固通过研读,整体把握课文内容课后录。