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学科物理课题第^一章从水之旅谈起第四节水资源危机与节约用水沛河中学陈晨第^一章从水之旅谈起第四节水资源危机与节约用水授课教师沛河中学陈晨教材沪科版物理九年级(全一册)教材与学情分析本节通过对水资源的现状分析与被污染情况的介绍,对学生的视角产生巨大的冲击力效果,让同学们意识到水是生命之源,认识到合理利用和保护水资源的重要性,从而自觉养成节约用水和保护水资源的意识教学目标知识与技能
1、认识水与人类的关系,了解常见的水污染源及水污染现状,认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题
2、认识合理利用和保护水资源的重要性,有节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感
3、注重学生的学科渗透,促进学生学会将物理与化学、生物等学科联系的整合思想和科学研究意识与方法,正确使用相关的研究器材与资料等,提高实验能力与实践能力过程与方法本节以实例说明水的缺少及污染,在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流,帮助学生养成节约用水的习惯,增强防治污染、保护环境的意识情感态度与价值观让学生树立可持续发展的意识,树立正确的科学观,树立将科学服务人类的使命感与责任感教学难点让学生养成节约用水的习惯,增强学生对防治污染、保护环境的意识教学难点鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学社会活动之中教学方法观察分析,交流讨论教具铁架台及圆形铁筐夹、漏斗(长型)、烧杯、滤纸、新配制的漂白粉溶液,浑浊的河水或江水等教学过程
(一)创设情境,引入新课通过多媒体展示从太空中拍摄的地球照片我们会发现地球上大部分区域都被海洋覆盖,所以地球也可以称之为“水球”,那么我们是不是因此就认为我们地球上的水资源就非常丰富了呢?这节课我们就一起来了解一下吧!板书
11.4水资源危机与节约用水
(二)进行新课
一、水资源现状通过多媒体展示地球水资源现状r29%陆地海水占总水量97%极地冰川占淡水总量76%地下水占淡水总量
22.6%河流湖泊占淡水总量
0.6%大气中水蒸气占淡水总量
0.03%生物圈占淡水总量人类真正能直接利用的水是江河湖泊中的水以及地下水的一部分,只占总水量不足
0.26%o:、水是生命之源利用多媒体播放:水的故事
1、人体重的65%是水
2、人每天至少需要2000ml的水才能生存,人体失水15%-20%时,就会产生脱水症状,断水7-10天,就会死亡
3、只有符合卫生标准的饮用水方能保证人体健康,人若喝了被微生物或化学物质污染过的水,就会生病
4、人类生产生活还需要大量的水小结一方面,人类生存、生活、生产需要大量的水,另一方面,地球上能直接被人类利用的淡水又很少,而且随着日益严重的水污染越来越严重,于是,我们人类面临着严重的水资源危机!
三、水资源危机通过多媒体展示全球水资源危机图片,并介绍有些缺水严重的地方,人的一生只有在出生、结婚和去世时才洗澡,平时根本不洗澡,洗脸只用半碗水,还有在电视剧《王贵与安娜》中有一个情节,王贵的老家洗碗不用水,只能用抹布擦擦而已……以上种种反应了我国乃至全球都面临着严重的水资源危机,而造成水资源危机的主要原因,除了人类可直接利用的水资源很少之外,就是日益严重的水污染,而污染水资源的罪魁祸首就是人类自己通过多媒体了解“赤潮”问题:面对严峻的缺水、污染问题,我们应该怎么办?(让同学们发表自己的看法和意见.)结论保护水资源,珍惜每一滴水!
四、珍惜每一滴水
1、通过P23信息窗内容,了解世界水日
2、安排、组织学生完成课本图10-43的“水的净化”实验
3、交流与讨论我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡……想想在这些用水环节中可采取哪些节水方法呢?(同学们讨论思考)小结采取节水措施、防治水污染、植树造林、南水北调、合理开发水资源等措施来应对水资源危机
(三)本课小结请同学们说说上完本节课有哪些收获呢
(四)作业完成课后实践活动露水的收集
(五)板书设计第四节水资源危机与节约用水•、水资源现状人类真正能直接利用的水是江河湖泊中的水以及地下水的一部分,只占总水量不足
0.26%o
二、水是生命之源人类生存、生活、生产需要大量的水
三、水资源危机地球上能直接被人类利用的淡水又很少,而且随着日益严重的水污染越来越严重,于是,我们人类面临着严重的水资源危机!
四、珍惜每一滴水采取节水措施、防治水污染、植树造林、南水北调、合理开发水资源等措施来应对水资源危机
(六)课后反思。