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文本内容:
1的认识的教学设计实验小学江柳芬教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学第十一册《圆的认识》教学目标:
(一)知识与技能:认识圆,知道圆各部分的名称;掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系;
3、初步学会用圆规画圆
(二)过程与方法通过小组合作学习、合作完成任务、自主探索等活动培养学生的创新意识及抽象概扩能力,进一步发展学生的空间观念
(三)情感态度与价值观:通过自己努力,完成数学问题,体验成功的愉悦感受,增强学生学数学、爱数学的学习态度教学重点掌握圆的特征,初步学会用圆规画圆难点初步学会用圆规画圆教学准备多媒体课件;每学习小组准备圆纸片、尺子、圆规、先学小研究等教学过程:
1、・生活中你在哪里见过圆形我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形圆是什么图形?今天老师和同学们一起探讨圆的知识课题圆的认识
1、活动一请把在纸上画好的圆剪下来,对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次后,标上圆心0半径「,直径d你发现了什么?
(1)小组交流
(2)教师巡视
(3)小组展示
(4)练一练图中哪些是半径?哪些是直径?哪些不是,为什么?(课件出示)
2、活动二动手操作,合作交流
1、用手中的画圆工具圆规自主探索怎样用它画一个圆
2、请同学们在刚才画好的圆上画半径,看能画出多少条?画直径又能画多少条并且用直尺量一量画出半径的长度,直径的长度
3、想一想,所有的半径的长度有什么特征?所有的直径的长度有什么特征?它们之间有什么关系
(1)教师巡视,进行个别辅导
(2)交流画圆的方法和发现
3、活动三实践验证,合作交流分别画一个半径为2cni直径为4cm的圆,并在图上用字母标出圆心、半径、直径比一比、看一看,发现了什么?小结等圆的半径相等,直径也相等,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大
三、应用知识巩固新知
1.“认真细致”填一填(出示课件)
2.我是小判官(出示课件)对号入座,选一选(出示课件)师从你们的表现看,我感觉到,同学们这节课还是有收获的,谈一谈吧!今天的学习中你有哪些收获?还有疑问吗?生讲收获()师同学们这节课表现真棒,通过同学的共同努力,同学们体验到了成功的愉悦下面老师和你们一起去欣赏美妙的圆板书设计:圆是一种曲线图形《圆的认识》先学小研究班级研究者:自学课本第56~59页,会的准备向同学说一说,不会的请教同学复折几次后,标上圆心0半径r直径d你发现了什么
二、用手中的画圆工具圆规自主探索怎样用它画一个圆请同学们在刚才画好园园的圆上画半径,看能画出多少条?画直径又能画多少条?并且用直尺量一量画出半径的长度,直径的长度,想一想,所有的半径的长度有什么特征?所有的直径的长度有什么特征?它们之间有什么关系
三、分别画一个半径为2cm直径为4cm的圆,并在图上用字母标出圆心、半径、直径比一比、看一看,发现了什么?我的收获:名称字母表示定义圆心半径直径名称字母表示定义圆心半径直径r=2cmd-6cm我的发现。