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文本内容:
(2)、“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来(团结协作,紧密配合)
(3)、女孩不假思索地说“有了危险,应该让别人先出去”思考讨论从这个“先”字,你体会出了什么?(先人后己在危险时刻,心中想着别人)
3、这个实验成功的关键是什么?分组讨论讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以(在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力……)
4、这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?(一方面这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了今天,这个实验终于获得了成功另一方面为学生心里有他人的优秀品德而激动)师生活动
(三)、感情朗读
1、学生自由组合,分角色朗读课文读完后互相评一评,提提改进的意见,特别是怎样读好人物对话的不同语气
2、小组赛读各小组开展朗读比赛,看看哪组读得好老师和其他学生做评委
四、拓展升华
1、重演课文中的游戏,进一步体会小女孩先人后己的精神(此项活动也可结合教学灵活处理)
2、说一说从这个实验中,你想到了什么?
3、假如你也在场,你会对小姑娘说什么?
五、教师小结是啊,小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家,也深深感动了我们让我们带着对小女孩的无比敬佩,把她的话深深地记在心里(齐读有了危险,应该让别人先走)作业和几个同学试做课文中的实验
30、一次成功的实验实验之前没把握先人后己实验之时顺利实验之后成功r团结合作审批意见年级三课题
30、一次成功的实验主备教师孙婷教材简析课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却获得成功实验说明了合作才能成功,也赞扬了有了危险先为别人着想的高尚品质教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯
3、引导学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好教学重点了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因教学难点理解课文最后一个自然段,懂得“成功”的真正含义教法设计讲解法、读书法、实验法学法设计合作交流、读中感悟教具准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件第一课时教学流程师生活动设计意图
一、实验导入,揭示课题
1、教师上课前,我们先来做个有趣的实验
2、教师介绍实验的用品,程序和要求
3、请各小组在规定时间内合作取出乒乓球
4、实验结果(汇报实验获得成功或失败的原因)实验激趣导入,激发学习兴趣师生活动设计意图
5、同样的实验,课文中的三位学生就获得了成功你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?
二、初读课文,了解课文大意
1、轻声读课文,注意读准字音
2、画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义
3、想想教育家做了一个怎样的实验?读、说相结教
三、检查自学情况合,正确理解学
1、指名读课文,纠正易读错的字音系着绳子不假思索
2、理解词语不假思索用不着想,形容说话做事迅速顺利在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难
3、说说教育家做了一个怎样的实验?(“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表课文内容流你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验)
四、识字写字
1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字程
2、指导观察要求会写的字a、引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左不同形式读生字,培养学生对汉字的右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)b、引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么(左右一样宽)d、引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么
3、学生写字,教师巡视指导,注意即时评价热爱师生活动设计意图第二课时
一、复习字词复习旧知识,为学习课文成功实验教育家瓶子绳子代表茶杯危险顺利获得如实激动不假思索
二、精读感悟作好铺垫教
一、指导阅读第二至六自然段
1、自读课文第二至六自然段,思考这次实验是具学体怎样进行
2、从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句,流出声读一读培养学生探讨课文知识-、指导阅读第七至十一自然段
1、这次实验的结果是获得了成功他们为什么会获的能力程得成功?
2、从全文中找相关语句,分析体会⑴、一位女孩低声对两个同伴说“你第一,你弟*我4取.后O思考讨论:她为什么这么说她当时怎么想的?。