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文本内容:
班级学习目标课前准备口算训练
1.3+
2.8=
3.8-
3.8=
8.1^-3=《3的倍数特征》学生学习活动单编号SX5-1-03五年级班月日知道3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法学.•习过程
(一)自学新知
(二)合作交流
2.4+
3.6=104-
1.25=
0.08X50=7X
0.7=
7.3X
0.01=104-
0.25=
2.5X4=
一、温故知新在1一-20的自然数中,找出符合下面要求的数
(1)2的倍数:25的倍数:3偶数有:4奇数有:自我评价A(BC
二、自主探究仔细阅读课本第
6、7页的内容,并回答下面的问题在百数表中找出所有3的倍数,并做上记号仔细观察3的倍数有什么特征?与同桌互相交流
3.猜想个位上是
3、
6、9的数,这个数就是3的倍数()一个数各位上数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数()认为成立的请在()里画“J认为不成立的在()画“X”
4.验证每人任举两个大数,写在下面的横线上独立验证自己的猜想第
①第
②
三、合作交流通过验证,我知道第()个结论是正确的一个数()是3的倍数这个数就是3的倍数如果一个数()不是3的倍数,这个数就不是3的倍数同伴评价A()B()C(编号SX5-1-
03...三学习检测
四、尝试练习课本7页试一试和练一练
1、2题
五、当堂检测在3的倍数的数下面画“10246995551986在下面口里填上一个合适的数,使这个数是3的倍数,在看有几种填法?想一想有什么规律?4口6可以填12Q可以填解决问题三年一班,人数在30—40之间,而且能同时被2和3整除,这个班有名学生五一班有53名同学去参观博物馆,3个人分一组,能正好分完吗?如果不能,至少还要来几个同学才能正好分完?
六、拓展创新课本7页3题小组评价ABC教师评价A.BC组名姓名日期。