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文本内容:
课题5的乘法口诀教学内容教科书第51页例1练习十的第1〜4题教学目标
1、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算
2、经在历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每天句口诀的含义
3、通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性,及良好的学习习惯教具、学具准备例1情景图的放大图;每个学生准备25根小棒教学过程
一、复习先读下面的算式,再说一说每个算式的含义4x33x35x22x2创设情景,导入新课师我们知道乘法算式中的积就是求几个相同的加数的和,下面我们来看大屏幕课件出示每束5个气球,5束有多少只?师怎样列式计算?学生答,师板书5+5+5+5+55x5师如果让你直接计算5+5+5+5+5等于多少?我们再用加法一个一个地加,你觉得怎么样?学生答麻烦在我们实际的应用中,为了使乘法算得又对又快可以根据相乘的两个数和它们的积,编出乘法口诀,记熟乘法口诀,就能很快地说出它们相乘的积今天,我们先来学习5的乘法口诀板书课题5的乘法口诀
二、自主探究,构建新知动手操作,探究例1:师用5根小棒,你可以摆出什么图形?动手试一试.学生活动师我觉得XX同学摆的小雨伞不错,请同桌同学合作摆出5把小伞,再数一数摆5把小伞共用了多少根小棒25根请数得快的学生说一说是怎样数的课件出示5把小伞图,强调一把小伞用5根小棒数的时候可以5根5根地数,
一五、
一十、
十五、
二十、二十五,一共用了25根小棒
(4)填写5连续加5每次加得的结果
(5)编5的乘法口诀
①讲解摆一把小伞用5根小棒,就是1个51个5可以用乘法算式表示,写作1X55X1(分左右两边板书)因为1个5还是5所以1乘5(或5乘1)得5(板书:1X5=55X1=5)为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀一五得五,一五得五就表示1乘5或5乘1等于5我们习惯把较小的数放在前面板书“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)
②摆两把小伞用几根小棒?(10根)指连续加5的算式,提问2个5相加得10谁能写出乘法算式?根据学生回答,教师板书2X5=105X2=102X5=105X2=10表示什么意思?(2个5相加是10)讲解2X5=10或5X2=10表示2个5相加是102个5相加可以简单地说成:“二五得数是10直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)5X3=153X5=155X3=15表示什么意思?(3个5连加是15)引导这两个乘法算式表示3个5连加是15仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?
(三五十五)
④请同学们写出4个5连加和5个5连加的乘法算式,并编出这两句口诀完成之后,交流
2、找生活原型,理解口诀,帮助记忆师我要考考你们,能举出生活中的例子来说明“5的乘法口决”吗?
(1)同桌同学合作,选择你喜欢的口诀,举几个生活中的例子来说明一下
(2)汇报生1(指着教室正前方的国旗)国旗里的口诀一面国旗上有5颗星星,“一五一十”;两面国旗就有10颗星星,“二五一十”;三面国旗就有15颗星星,“三五十五”;四面国旗上就有20颗星星,“四五二十”五面国旗就有25颗星星,“五五二十五”生2古诗里的口诀“白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼”一句有5个字,二句
五、总结
1.请学生说一说,这节课有哪些收获
2.教师强调今天我们学习了5的乘法口诀熟记5的乘法口诀,算5和几相乘时才能算得又对又快课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀既轻松玩耍,又练习了口诀,你们愿意做吗?。