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文本内容:
《猜猜我是谁》教学设计设计者何慧芳教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化学生动手实践布置作业巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像欣赏教材中两幅学生的创作.提问这两幅作品分别表现出什么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言,小组同学进行讨论小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作小结教师组织学生小结、评价课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品引导学生回家进一步学习教学目的
1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力教材分析重点学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来难点如何用线表现人物头部的特征教具及电化教学手段自行车、图画纸、彩笔等教学步骤、内容方法修改意见组织教学导人新课语言组织教学探究式学习活动讨论展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁(教师课前用数码相机照好)板书课题提问你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书头型、发型、头饰、服装引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的引导学生欣赏教材中小朋友的作品提问你喜欢哪幅为什么?小组讨论赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》赏析《未来世界》,时论画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么与教师一起分析头发的走向及线条的组织边观察教师的示范边思考备课老师签名及简评。