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文本内容:
《10的认识》教学设计教学内容人教版一年级上册第59—62页教学目标
1、引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握
3、引导学生感受10与实际生活的密切联系教学重、难点掌握10的组成教具、学具准备课件、小棒、卡片等教学过程
一、创设情境、导入新课
1、谈话同学们!我们以前已经学过了哪些数字?这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事大家想不想听听?(讲述数字娃娃故事数字宝宝9知道它最大可骄傲了它对1~8各数字说“你们谁都没我大,特别是你一一0表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比”听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9这时,9没话可说了大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?)
2、揭示课题10是不是比9大呢?今天这节课我们一起来学习10的认识(板书课题)
一、探究新知
(一)数数与认数
(1)出示主题图请同学们认真观察这幅主题图,看看图上有什么它们的数量分别是多少呢
(2)数数图上一共有多少只鸽子
(3)大家一起来数数有几个小朋友,几个老师,一共有几个人?
(4)说明我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏
(5)数数计数器的珠子
(6)说明大家数了9以后再数1010是9后面的一个数
(二)10以内数的顺序
1、认识数序
(1)课件出示直尺图,让学生把0〜10几个数字补充完整
(2)从左到右,再从右到左读尺子上的10个数你发现了什么
2、感受10与实际生活的密切联系
(1)用一句话表示我们的身边或生活中与10有关的奇妙的事
(2)课件出示与10有关的事物,(如日历、温度计、闹钟)都可以用数字10来表示
3、基数、序数
(1)发给10个学生没人一张卡片,拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队
(2)听老师的口令,第一第一请举手,第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来
(3)提问都是10表示的意思相同吗?
(三)比较大小
1、出示59页点子图,数一数、比一比
(1)先数9在出示10你能很快说出这是几个点子吗?
(2)用大于号、小于号或等于号比大小
(3)根据生汇报师板书
(四)学习10的写法
1、课件演示10的写法
2、说明写10要占两个”日”字格,左边格子里写”1”,右边格子里写”0”;先写”1”再写”0”,两个数字不能离得太远也不能太近举起你的右手跟着写一次
3、打开书本60页,把10这一行写完
4、写完后同桌之间互相欣赏一下
(六)学习10的分解和组成
1、请学生把10个石头分成两堆,看看有多少种分法
2、学生动手摆,教师巡视指导
3、找生板演,师板书
4、齐读10的分成和组成
5、出示凑十歌教会学生快速熟记10的分解和组成
6、现玩拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来是
107、同桌之间互相玩一玩这个游戏
二、巩固练习
1、完成教科书60页的“做一做”1学生先独立完成,师巡视指导2指名上台说说你是怎样填的,为什么这样填
2、完成教科书62页的第2题1出示火箭发射课件,先填完整,再模仿一下指挥员发令,大家一起来试试
1、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、发射!
三、总结全课谈收获有什么收获呢
四、板书设计10的认识1073。