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文本内容:
《两只小狮子》第一课时案例评析课型阅读课总课时两课时学习目标
1、在自读课文的基础上,运用多种识字方法,能从整体字形上正确认读“狮、整,,等14个生字;并能结合自己的生活经验,用生字组常用的词或说简单的句子
2、在认真观察、教师范写的基础上,能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“练、习、苦”3个生字,并在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯
3、在识记生字的基础上,通过多种形式的读,能用普通话读准字音,读通句子学习重点会认14个生字,会写3个字学习难点能用普通话正确、流利的朗读课文学前准备多媒体课件、生字卡片、狮子图片学习过程
一、创设情境,角色激趣今天宋老师特意请来了一位新朋友,出示狮子图,认识吗?出示词卡“狮子”,指2—3名学生读,怎么记住这个“狮”字?这只威武的的狮子妈妈生下了两个孩子,它们就是一一出示图片(两只小狮子),随手贴到黑板上(板书并齐读课题)瞧!它们长得多像啊,但是他们的表现却完全不同,今天我们就来认识这两只小狮子!(设计意图以图片的形式呈现,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫)
二、趣味识字,探究生趣
1、自读课文,了解大意请孩子们轻轻打开语文书120页,好好读故事注意读准字音,读通句子拿好书,开始吧!(孩子们,你们读得太认真了)
2、再读课文,随第二自然段学文识字这两只小狮子到底有什么不同呢?请你再来读读课文,边读边想(指两生回答),并给两只小狮子起名字勤勤和懒懒(设计意图通过两次读课文,了解课文大意,为后面学习生字做好铺垫;通过给两只小狮子起名字,创设了一定的情境,更能激发孩子学习课文的兴趣)
(1)学习勤狮子的表现小狮子勤勤送给我们一个词语,出示词卡“练习”,(指2名学生读)你在哪儿见过这两个字?(书写练习,习字本)你真是个细心的孩子齐读两遍其实呀,生字就在我们的身边这只小狮子正在练习什么本领呢?我们来看看吧!(课件出示)在生活中你见过什么东西会滚动?组个词其实,水烧开了也叫一一滚,所以带了个三点水来,学学小狮子,做做扑的动作怎么记住“扑”字?(“扑”的时候要用手,所以“扑”是提手旁)怎么记住“咬”字?(“咬”的时候要用口,所以带个口字旁)再读一读这只小狮子是怎么练习这些本领的呢?出示词卡“整天”整天是什么意思?(指2-3名学生说)我们来看看小狮子是怎么练习的出示课件早上,天刚刚亮,小狮子就在草地上练习一一滚、扑、撕、咬中午,太阳火辣辣的,可热了小狮子已经满头大汗了,可它仍在练习一一滚、扑、撕、咬晚上,太阳公公已经下山休息了,别的小动物都去睡觉了,小狮子还在练习一一滚、扑、撕、咬就算是寒冷的冬天,刮着大风,下着大雪,小狮子也在练习滚、扑、撕、咬多冷的天啊!但是小狮子不怕寒冷,一直都在练习孩子们,我们把掌声送给它吧!一天到晚,春夏秋冬,这只狮子都在练习本领,这就是“整天”它是多么一一刻苦啊!出示词卡“刻苦”,指生读怎么记住“苦”字?它的反义词是什么?再给它找个朋友吧!(辛苦、苦头、酸甜苦辣、苦瓜)来,读一读吧!(指生读、齐读)出示句子一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦
(2)学习懒狮子的表现还有一只小狮子在干嘛呢?出示句子另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干出示词卡“懒洋洋”(指生读,齐读)除了懒洋洋地晒太阳,还有懒洋洋地它可真(懒)啊!读读这句话(指2-3名学生读)
(3)真是两只不同的狮子啊!来,我们一起读读课文的第二自然段
2、随3——7自然段学文识字孩子们,小狮子懒懒不学本领,什么也不干,课文中的几个词语懒狮子看了一个也不会读,你愿意帮它吗?那就赶快来读读课文的第3—7自然段吧!课件出示词语将来、应该、依靠、慢吞吞,(自读、指生读、同桌互读并交流识字方法)师引导上面红色的字你是怎么记住的或者你想给那个字宝宝找朋友?谁能用“将来”说一句话师引导你将来想当什么?看来,大家都有自己的理想,我们(应该)从现在开始(刻苦)(学习)孩子们,让我们大声告诉懒狮子;(将来)要想成为林中之王,(应该)从现在开始(刻苦)(学习),要(靠)自己,不能(靠)爸爸妈妈(设计意图通过读文的过程中随文识字,并通过分散和集中、比读和齐读、做动作和组词、说句子等形式让生字反复出现,让孩子们自主交流识字方法,从而很好地记住字形、理解字义并结合语境和图片指导孩子们朗读让孩子们在玩乐中,在愉快的氛围中,不知不觉地学会了生字并读会了课文从而落实目标1和3)
三、巩固生字,儿歌引趣瞧!一群勤劳可爱的小狮子要来和我们交朋友了,快叫出它们的名字吧!课件出示生字(自读,同桌两人读、齐读)来,看谁能和小狮子交上朋友!(出示字卡)(开火车游戏)你们都跟它交上朋友了,小狮子非常喜欢你们,要奖励你们一首儿歌!两只狮子,两只狮子,学本领,学本领一只非常刻苦,一只懒洋洋的,不一样,不一样
1、自己先练一练吧!
2、这首儿歌还能唱呢,跟老师一起来试试吧!(设计意图通过开火车游戏、读儿歌、唱儿歌的形式,激发学生的学习积极性,同时在快乐的游戏和儿歌中巩固了生字,从而进一步落实目标1)
四、生字回文,再读享趣歌声真美!这些生字宝宝太调皮了,它们又跳到课文里去了,我们再来美美地读读课文吧!(自读、指生读)课文美,大家读得更美如果能把下面两个字写漂亮就更了不起了!(设计意图通过生字回文的朗读再次熟悉生字,提升感情,从而落实目标3)
五、指导书写,练习得趣
1、课件出示“练习”两个字,你觉得怎样才能写好这两个字随机提醒“练”是一个左右结构,左窄右宽的字,右边注意和“东”字的区别“习”是独体字应写在格子中间(关键写好横折钩)“苦”字中间一横要长
2、请大家伸出右手,做好准备,跟着老师写师范写,生书空,用红笔写“横折钩”我们也像小勤一样来努力练习练习写字的本领吧!写字之前,先端正自己的坐姿写字时,要注意,头正肩平背挺直,两腿放平不乱摇三个一,要牢记端端正正写好字
3、生描一个,写一个(设计意图让学生自己从字形、结构、位置上观察每个字的特点以及每一个笔画应在的位置,这样他们印象更加地深刻,也充分体现学生的自主学习并通过老师的范写、提醒,学生的描红进一步落实目标2)案例评析本课是一节随文识字课,在一开始,引导学生给两只小狮子起名字来激起学生的学习兴趣,在识字的过程中老师多种形式激发学生的识字写字的欲望,例如第一环节的导入,以图片的形式呈现,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫第二环节又通过读文的过程中随文识字,并通过分散和集中、比读和齐读、做动作和组词、说句子等形式让生字反复出现,让孩子们自主交流识字方法,从而很好地记住字形、理解字义并结合语境和图片指导孩子们朗读让孩子们在玩乐中,在愉快的氛围中,不知不觉地学会了生字并读会了课文第三环节又通过开火车游戏、读儿歌、唱儿歌的形式,激发学生的学习积极性,同时在快乐的游戏和儿歌中巩固了生字这也为后面的生字的书写奠定了基础最后的写字环节让学生自己从字形、结构、位置上观察每个字的特点以及每一个笔画应在的位置,这样他们印象更加地深刻,也充分体现学生的自主学习并通过老师的范写、提醒,学生的描红尽可能地端正学生的书写姿势握笔习惯等,使学生养成良好的书写习惯但是老师如果在此环节能采用多种的评价方式,如教师评价、同桌互评、学生自评等方式来评价学生的书写,相信效果会更好!。