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《惊弓之鸟》评课稿张老师老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,课文讲的是古时候魏国的射箭能手更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉了一下弓,就使大雁掉下来的故事从中反映出更羸善于观察、善于分析,并能作出正确判断张老师整堂课的设计,能抓住课文的重点难点,让学生联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话,着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上,并从课文的学习中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法张老师这节课上得比较成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受
1、设计灵活,条理清楚由于本篇课文识字量不是很大,所以张老师采用了随文识字的方法,学生既能快速认识生字,又节约了时间,提高了课堂效率另外,张老师以回忆学过的成语为导入,直接明了,马上引起了学生的兴趣
2、层层铺垫,循序渐进张老师以“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手为突破口,引导学生深入探究,从哪里看出更羸是射箭能手,引出“不用箭只要拉一下弓,就能把大雁射下来”引导学生一次又一次地深入文本,抓住重点段落(第九段)与文本展开对话,在讨论中明白更羸善于观察,勤于分析,所以才会有如此本领在学习最后以自然段时,张老师设计了让学生将果因关系的句子改成因果关系的句子,由于学生是初次接触到,有一定难度,所以张老师利用媒体展示,进行讲解,然后请个别学生练习在练习过程中,张老师非常注重细节,将“它”改成“大雁”,可见张老师非常重视学生的口头表达能力,在张老师的循循善诱下,学生都能顺利掌握为后面更“羸的有名不仅体现在()更体现在()”为突破难点打下了基础
3、重视朗读,以读促思在课堂上,张老师通过各种方式的读,她先让学生自由读、领读、接读等方式让学生来理解课文,不仅提高了学生的朗读能力,更促进了学生的思考能力在学习更羸与魏王的对话时,张老师紧紧抓住魏王的语气,由惊讶到佩服,让学生充分朗读,使学生在朗读过程中明白不用箭,只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事,所以魏王才会不相信,而看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的学生动情地朗读,才会加深对文本的把握学生读得非常投入,感觉很好,我感受到张老师平时是很注重朗读训练的,读得好了,才能懂得更多
4、角色互换,加深学生的理解张老师在课文中让学生互换角色,如果你是魏王,会引导学生思考,加深了学生对课文的理解,提高了学生说话能力有些同学说得特别的好
5、巧用课件,前后呼应在进入课文前,张老师播放课件“弓”和“大雁”,让学生说说对弓的了解学生说出了弓的组成部分,有弓、弦、箭组成这对后面学习更羸只拉弓,不用箭作好了铺垫,使学生更能精确地理解然后张老师又介绍了大雁,大雁是一种热情十足,能够与同伴互相鼓舞,互相鼓励的群居鸟类,这又使学生明白了,正因为这只大雁离开了同伴,所以心里才会更加害怕,也才会叫得悲惨而使更羸能够明确判断我感到本课的板书设计有些过于繁琐,再简明一些更好总之,张老师的这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方,让受益匪浅,收获颇多。