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《比的化简》教学反思簧学门小学陈娟本节课让学生通过复习商不变性质与分数基本性质,再引导学生进一步理解了分数、除法和比之间的联系后,让学生尝试解决比的化简,学生自然而然会想到利用比与分数、除法的关系,利用分数的基本性质和除法中商不变性质进行化简通过学生的反馈情况,发现运用这些性质来化简比要比用比的基本性质来化简比,学生更能接受同时针对学生出现的问题进行针对性的指导与讲解,让学生对比和比值都有一个更清晰的认识教学中的优点通过对比的学习,能增加学生解题的能力,可以让学生灵活运用多种解决问题的策略来解题在教学中,以培养学生解决问题的能力,培养多种解题思路为突破口,让学生对知识有一个系统的理解和掌握如比和分数、百分数应用题的解决这些问题其实都是可以互通的,通过对比的学习,让学生学习到一种新的解决问题的策略,提高解决问题的能力教学中的不足之处1在整堂课中,学生与学生的之间的交流比较少在教学设计中,本来想好让学生小组讨论交流的环节,但在具体的实施中,我却没有落实这一点,使得整个教学过程中缺乏学生与学生之间的互动在本节课中,我应该把问题情境放给学生之后,让学生在思考和交流找化简的方法,这样学生的主动参与性才高而对于多种方法化简比,本节课也没有体现,其实这是可以通过学生之间的交流互动来完成的在教学中发现不少学生对化简比与求比值区分不清针对这一情况,老师在备课时要预设问题,课堂上有针对性的指导与讲解,让学生去发现求比值和化简比的区别,这样学生对化简比和求比值就有了一个更清晰的认识没有深入练习由于时间关系,没有让学生通过练习以达到巩固新知的目的什么是最简整数比?化简比有什么标准?这些问题困扰着不少同学,教材中也没有明确化简比的要求,在教学时,我把这个知识点明确出来但是只通过一个比就让学生归纳最简整数比的特征,似乎有些困难另外在给出概念后,后面的例题中我应该继续加强对概念的理解,对每个化简比的结果都请学生对比概念检查,这样学生的印象才深刻新的教材,新的要求,新的挑战,新的思考如何更好的把握教材的重点和难点,提高课堂效率,还是需要自己不断的思考和提升的。