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文本内容:
《沁园春雪》教学设计作者韦志娟出生日期1974年6月29日教龄16年职称中学一级单位广西宜州市洛东中学近三年发表文章论文《发掘自读教材多能作用之我见》邮政编码546305手机号码15878862688
一、教学内容《沁园春雪》是一代伟人毛泽东审视中国历史,洞察世界风云的展示写于1936年延安的窑洞里,通过对万里江山,北国雪景的描绘,评价了历代帝王,指出风流人物生在今朝,是最能体现毛泽东诗词气魄的典范作品
二、教学目标
1、知识目标识记本课出现的生字生词,理解词的背景,把握词的大意
2、能力目标反复诵读,整体感知;品味词句,领会情感;鉴赏词作,初步体会毛泽东词的风格和境界
3、情感目标热爱祖国的大好河山,树立伟大抱负和坚定的信念
三、教学重点
1、品味词作中的重点字词和语句,理解其表达效果
2、鉴赏词作,领会情感,初步体会毛泽东的风格和境界.
四、教学难点感悟和体会作为政治家、革命家、军事家、哲学家、书法家的毛泽东的伟大气魄和人格魅力
五、教学设想一课时
六、教学准备教师准备
1、朗诵毛泽东词《沁园春雪》的多媒体课件
2、印发介绍毛泽东词《沁园春雪》的背景资料
3、补充材料毛泽东词《沁园春长沙》的相关资料学生准备课前学生预习毛泽东词《沁园春雪》一词,扫清文字障碍,初步了解课文
七、教学过程1>导课“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”同学们,这是一句描写什么景物的诗?(雪景)长这么大,你们见过雪吗?我们生活在南国,位于亚热带,很少见到雪,即使偶尔下一场雪,相对于北方说也是很小很小的一场雪我们平时只能在文学作品里,电视电影上看到雪,今天,就让我们南方的小伙子小姑娘们走进毛泽东的词《沁园春雪》里去看领略北国的雪吧!
2、题解与背景1936年2月,遵义会议后,抗日战争爆发前,此时中共中央否定了原来的错误路线,确立了毛泽东的领导地位,毛泽东同志找到了救国救民的路在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的墟上视察地形,观赏风光面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了《沁园春•雪》
4、初读诗词,整体感知、学生自由读,可以朗读、默读、小声读、分组读,初步感知文学作品、学生辨识,正字正音释义思汗妖烧风骚、学生齐读,读准字音,领会词意、分组读,讨论思考上下两阕各写了什么内容?上阕北国雪景,赞美壮丽河山下阕评古论今,赞颂当代英雄
5、品读词句,领会情感分组思考上阕写景分为儿层?各层分别写了什么内容?层于层之间是什么关系?动景还是静景,虚景还是实景?哪些字词可以体现出来?A、上阕分为三层,第一层北国风光,千里冰封,万里雪飘第二层望长城人外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高第三层须晴日,看红装素裹,分外妖烧B、层之间的关系总分总第一层整体描绘了一幅北国雪景,展现了毛泽东眼界开阔,极目远眺的广阔画面第二层具体描绘了长城、高原、黄河、山脉,这些带有中华民族特定含义的景物,写得意境雄浑,气势磅礴第三层总绘了雪后初晴的美丽景色,写的艳丽多姿C、动静结合“封”字体现了天寒地冻的静止状态,“飘”字刻画了冰天雪地,雪花飞扬的情境这一句把北国特有的严寒展现出来D、虚实相生实景冰封雪飘长城大河山原虚景红装素裹分组探讨实景抒发了作者什么样的感情?对祖国山河无限热爱和赞美之情、虚景有什么作用?表达了诗人对革命光荣前途的预见,体现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神小组品味“望”字可否去掉,或是换成“见”字?“望”字在词中起什么作用?不可以“望字表示作者有意而为,登高远眺,范围广而远;“见”字体现无意而看,范围窄而近“望”字起总领作用学生齐读上阕,体验情感赏析下阕,参照上阕老师提出的问题,由学生提问学生解答,老师点拨A、下阕分为几层?各层分别写了什么内容?有何作用?下阕分为三层,第一层江山如此多娇,引无数英雄竞折腰一一承上启下第二层惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚,一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕一一评历史人物第三层俱往矣,数风流人物,还看今朝一一歌颂英雄人物B、作者对历史人物的评价一样吗?从何而知?不一样从“略输”“稍逊”“只识”可知对成吉思汗的贬要重于秦皇汉武、唐宗宋祖C、下阕中中有没有也有一个字和上阕的“望”字有一样意义的作用?为什么?有,是“惜字开启对历史人物的评论D、最后一层作者抒发什么样的感情,有何作用?抒发了自豪之情,表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众揭示中心思想
(7)学生齐读下阕,体验诗风
6、归纳毛泽东词的风格豪放、大气,高远磅礴
6、再读诗词,感悟诗风
(1)指名朗读,指导停顿
(2)教师范读
(3)学生自读
(4)聆听多媒体课件朗诵,用心感悟
八、谈感悟你感悟到了什么?毛泽东雄视百代,超越古今,具有俯视中国历史的共产主义领导者风范
七、小结这节课我们学到了什么?
(1)识记本课出现的生字生词
(2)欣赏词作,初步体会到毛泽东词的风格和境界
(3)初步体会毛泽东词的风格和境界
九、布置作业
(1)课后背诵、默写
(2)发毛泽东词《沁园春长沙》给学生课余鉴赏,再次领略毛泽东词的风格和境界附:板书望上阕写景总分总(赞美之情)雪城河山原阳极目远眺气势磅礴艳丽多姿惜下阕议论承上启下评价历史歌颂英雄(自豪之情)过渡略稍只识还看诗风豪放大气高远磅礴附文:沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥峡岁月稠恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯曾记否,到中流击水,浪遏飞舟背景介绍1925年2月,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,到达长沙,并独自去橘子洲头事后作《沁园春•长沙》这时毛泽东同志正在苦苦寻求一条救国之路,发出“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的呼喊。