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文本内容:
教学预案2八年级语文学科(备课人高广金)课题
22、爱莲说课型综合解决课第2周第2课时日期9月4日总课时9学习目标知识与能力
1、记住作者的重点知识和“说”的相关知识
2、能准确、流利的朗读课文,积累重点文言词,翻译句子
3、学习本文托物言志和衬托的手法认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀过程与方法通过自主学习,发现问题并合作探充试解决问题情感态度与价值观认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀重点积累文言词语、译句,莲的象征意义,托物言志和衬托的手法教法阅读、点拨的方法难点托物言志和衬托的手法的运用学法品读的方法、翻译的方法合作探究法关键准确、流利的朗读课文,借助工具书和课下注释教具录音机导学过程设计结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入新课(10莲花,是一种美丽的花古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向宋代周敦颐的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章激发起学习兴趣,以饱满的热情投入到学习当中展示目标明确任务(1‘)解读目标、明确教学任务齐读目标听录音读课文
(8)听录音朗读指导听录音,采用不同的方式读导学阶段走进文本,自主学习(89默读课文,熟读课文,记住作者、字义和翻译课文.边读边思考蕃、妖等词的含义会疏通文意.记下自己的疑难小组交流(70巡视,认真倾听学生交流过程,适时点拨、引导,尤其关注学困生的参与情况要求各组之间交流意见,与目标达成共识
1.成员主动交流自主学习时的疑问.作者写莲的原因.组长归纳讨论结果,记录本组仍未解决的疑难小组汇报结果,明确质疑问题,师生讨论解决
(10)筛选关键性问题,师引导、生尝试解决,最后师明确答案,师预设问题
1.本文运用了哪些表达方式?
2.作者是从哪几方面写莲的,突出了莲的哪些品质
1.大胆提出问题
2.作者写菊花和牡丹的作用?应用评价阶段小结强化
(1)从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结,强化重点组内交流的程序应遵循学习目标译文应用意译法翻译课文课堂达标检测(
901、巡视,了解学情
2、适时点拨、纠错
1、完成训练单
2、组内成员互检板书设计
22、爱莲说周敦颐生长环境莲体态香气花之君子者也-不慕名利、洁身自好清高风度教学反思作业批改记录。