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文本内容:
《猫》教学设计【教学目标】有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法体会“人爱猫,猫亲人”的情感【重点难点】重点学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【教学策略与手段】本课教学中采用抓重点词句体会作者情感的学习方式,通过适当的多媒体课件来帮助学生突破本课的重难点,让学生感受作者写好动物的写作方法【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时
一、导入猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是让人不得不爱,这节课我们继续学习第15课
二、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”猫的性格古怪表现在哪几方面呢?句子一说它老实吧,它的确有时候很乖它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问可是,它决定要出去玩玩就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?重点指导
(1)老实
(2)贪玩任凭……也……用上“任凭……也……”说句子过渡猫既老实又贪玩,的确古怪它的古怪还体现在哪里?句子二它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!尽职屏息凝视,非……不可品味屏息凝视谁来说说“屏息凝视”是什么意思?(指名回答抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟(师生体验)交流感受师我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的一一(尽职)(齐读相应的句子)过渡这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,真是一只能让老鼠闻风丧胆的猫呀!在尽职这一点上,我们都应该向猫学习我们看这只小猫,有时师老实的,贪玩的,又是尽职的,这是多么古怪的猫呀句子三它要是高兴,能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出体会“蹭”(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)蹭虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么生蹭出了友谊蹭出了感情.师一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师.体会“梅花”比较句子在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印表达了老舍爷爷的什么感情?句子四它什么都怕,总想藏起来可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗句子五它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端品味“丰富多腔”师我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声“丰富多腔”的叫声是老舍爷爷搬着凳子往院里一坐,观察一次就听到吗?如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声一一(生:齐叫“[I苗——”)如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声一一(生:齐叫4苗”)如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声一一(生齐叫“啼……)如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声一(生齐叫“啼”)师怎么样,在作者听来,这“丰富多腔”的叫声也是如此美妙从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,
三、同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱师猫的性格如此古怪,但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的他说“小猫满月的时候更可爱”(突出“更”)(板书小猫可爱)那么,老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段,找出体现小猫可爱的具体事例,然后同桌之间互相交流(生边读边找,同桌之间互相交流)师小猫这么可爱,同学们学习得这么认真可爱,现在我们一起来看看可爱的小猫(出示图片,师相应解说)师(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜爱)从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了,绝不会责打它,它总是那么生气勃勃、天真可爱)(师板书生气勃勃、天真可爱)这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了这是什么写作手法?(拟人)
四、谈话交流,情感提升一一人爱猫,猫亲人师同学们,猫的性格如此古怪,但又很可爱,满月的小猫更可爱,老舍爷爷是这么的喜欢这只猫,那么,这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找,想一想(指名回答)师你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?生老实、尽职、可爱……师(总结)老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”(板书)
五、总结全文这些小动物是人类的好朋友,这正说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美欣赏美,而且能创造美.【作业设计】小练笔选择自己最喜欢的小动物,用一两段话把这种小动物的特点写下来你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗如课间活动丰富多彩【板书设计】实贪玩尽职猫一一古怪温柔可亲小勇猛小猫可爱生气勃勃《猫》教学反思李文这次赛教我选择的是著名作家老舍的作品《猫》,作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材与以往不同的是这堂课是我调入新学校的第一次亮相课,因此,从选课、教案设计、课件制作各个环节我都是细致研究,真是有压力就有动力啊!一堂好课不仅要有充分的准备,还需教师具备课堂应变能力、良好的心理素质、丰富的语文知识等等,这都不是一朝一夕的功夫一堂课下来,我觉得本课有以下几点可取之处教学思路比较清晰先谈猫,用图片激趣,激发学生对小猫的喜爱,再进入课文学习整个课堂气氛比较轻松然后帮学生梳理文章脉络,理清文章内容再细品猫的古怪性格及淘气可爱理解重点词句的环节设计比较合理例如为了让学生理解猫的尽职,我让全体学生做一做“屏息凝视“这个动作又如一个“蹭”字就让我们感受到了猫爱人人爱猫的动人场面再如“在稿纸上踩印几朵小梅花”“它还会丰富多腔地叫唤”这里采用比较句子的方法让学生体会作者对猫的喜爱这些都取得了比较好的效果从学生角度来看,学生能够找到重点的词句理解猫的古怪,感悟作者和猫之间的情感,还能够体会到比喻拟人等修辞手法,这些都是做得不错的地方但是,本课的教学过程也存在着许多不足1学生回答问题不完整,或是回答的语句不通顺例如,在回答“从哪些地方看出猫的古怪并说说你的理由”这个问题时,部分学生在说理由时不能把自己的意思表达清楚,也有学生只找出了句子,没有说明理由还有,当我出示小猫的照片后,提问“看完图片,你对小猫有什么感觉?”好几个学生都只回答“有趣”“可爱”,没有把句子说完整所以以后我还要在这方面多下功夫,及时地纠正和指导学生,锻炼自己的应变能力2学生朗读不够到位一是学生读句子速度很慢,二是感情朗读我自己感觉还不够精准所以,在今后的教学中,我打算创设一些机会锻炼学生的胆量,并且在课堂教学中常常进行感情朗读的指导和训练在教学过程中个别地方课件的播放和板书都不很及时,这是自己今后应该注意的。