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《邮票齿孔的故事》教学反思柘塘小学尹群芳《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事通过这个故事告诉孩子们,只要做生活中的有心人,留意身边事,多动脑筋,思考研究,每个人都有发明创造的机会教授完这篇课文后,感受颇深,现做如下反思
1、运用记忆规律,将己经学过的识字方法迁移到认记生字的学习当中初读课文之后,我安排了四个学习生字的教学环节,一是课件出示生词和带拼音的生字,让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字,不会的可问同学;四是巩固生字出示生词是为学生提供识记的环境,出示带拼音的生字是为了帮助学生读准除去拼音认读生字词,是加强已认汉字的复现在巩固生字的教学环节中,则采用多样形式,运用已形成的初步的识字能力来独立识字四个环节层层推进,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣以词识字,运用已形成的初步的识字能力识字,体现了二年级识字的教学的特点
2、充分利用课文插图插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态,动作教学中,我重视利用课文中的插图,引导学生仔细观察从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来,对课文内容理解得更深了,同时,学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高在感悟基础上,再引导学生通过想象阿切尔动手研究的过程会遇到什么困难,他是怎么做的?课文中只是写阿切尔开始了研究工作,很快邮票打孔机制造出来了,没有具体写他如何研究和制造打孔机这时我出示邮票打孔机的图片后,又设计了一个问题“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年发行,与课文中的故事发生的时间1848年有六年之久,这期间阿切尔可能都在做些什么?”我设计这个问题既是为了培养学生探究课文,合理想象的能力,进一步体会到阿切尔发明邮票打孔机的过程需要仔细观察、需要动脑筋思考,需要动手研究,需要不断克服困难
3、在入情入境的阅读实践中自悟自得根据课文内容的特点,引导学生去感受、体验、思考,去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题,有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度
4、让语文走进生活考虑到当今是盛行电话,手机的通讯时代,孩子们对邮票,信封齿孔了解不深因此,课前让学生收集邮票,观察邮票及了解有关邮票的资料,在课堂上,我利用网络资源查找到一些邮票的图片,展示给孩子们,认识到邮票的同时,也了解到邮票是“微型百科全书”O最后我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔?”这个问题让学生能进一步了解“齿孔”及其作用,了解生活中的事物,真正使“语文生活化,生活语文化”学生由邮票联想到其它物品,体会到了打孔机给人们生活带来的方便和影响,对阿切尔的敬佩之情油然而生回顾上文的这节课,我认为课文教学并不能拘泥于课堂,而应时刻与生活联系起来,这样才能长效地激发学生的学习兴趣
2013、4。