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教学过程设计教学过程教师活动学生活动研究设想教学反思创设情景导入谋题“都说我们贲阳好,那我们的责阳到底有多好呢?那我通过网络找到一段贵阳城市形象宣传片,那我们就先来看看好了”师播放视频资料教师总结“我们的家乡真的是太美了.那今天我们就一起来了解一下我们身边的风景名胜好吗?”(多煤体出示课题)学生观看视频学生通过观看,并在老师的引导下说出在视频中所出现的贵阳的风景名胜,学生自由回答因为刚刚开始上课,学生的注意力还不是很集中,这将直接影响到本节课的教学效果所以先学生看视频资料.学生一边观看视频资料,我一边向学生提问一一视频中出现的地方时贵阳的什么地方?学生在一边看一答中不但集中了学生的注意力还为我导入课题埋下了伏笔我在此环节设计上达到十分好的效果,学生通过观看视频资料注意力迅速的集中认识贵阳7解设计旅游线路设计原则
1.教师检查学生收集资料的情况教师检查学生收集资料的情况,并请学生向全班同学介绍自己收集到的资料学生介绍自己寻找到的资料,并向大家介绍寻找资料所运用的方法课前我给学生富了四道问题,这四个问题分别是1贵阳市的国家级风景名胜区是那里?
2.贵阳有8处省级风景名胜区,分别是那里?
3.你还知道贵阳有那些风景名胜“新”景点
4.请你全面了解你所喜欢的贵阳市的3处风景名胜区学生通过寻找问题的答案加深了对家乡奇阳的了解,同时也锻炼了孩子收集资料和筛选资料的能力学生们把自己收集到的资料在全班进行展示.并且介绍自己是如何找到这些资料的,通过展示学生们认识到原来寻找资料并不准,自己也可以做到我通过提问的方法检查学生所收集到的资料,发现全班只有一个学生找到了问题2的答案,但就是这个答案还是错误的我马上向全体学生公布了我找到的正确答案并借此机会向全体学生展示如何打开网页,然后如何找到百度的网页,再如何通过百度搜寻所需答案的全过程这样做告诉学生寻找资料一点都不准这是一个突发问爆,但是由于深前我充足的预计到学生有可能因为使用错误的搜寻方法.使得最终所找到的答案也是错误的,所以我在课前就把正确运用电脑寻找答案的过程做成了深件当问顾出现后我就能立即针对问题进行解决学生还得以复习寻投资料的整个过程
2.提出活动一一设计“爽爽的贵阳”旅游线路,并通过观看旅行社的宣传资料总结出设计旅游线路要速守的原则我要求以小组为单位开展一次“爽爽的贵阳旅游线路设计大赛,孩子们相互配合设计出属于我们自己的旅游线路C为了使得学生所设计出来的旅游线路更科学人性化,我通过收集到的旅行社宣传资料向学生提出了一系列建议(我提示学生为自己设计的旅游线路制定一个主鼬,同时考虑旅游线的价格是多少?还要为自己设计的旅游线路想一段吸引人的广告词等等)观看完后先由学生总结,然后教师进行再次的归纳总结学生观看教师收集到的旅行社宣传资料通过观看教师收集到的旅行社宣传资料学生总结出设计旅游线路需要遵守的原则旅游路线设计是一项技术性与经验性非常强的工作对于小学生来讲是谁度太大了,为了使学生知道要怎么设计属于自己地旅游,我特意在课前到各旅行社收集许多有代表性的旅游线珞示意图作为学生的范本学生带若怎样设计旅游线路这一问题观看了老师收集的资料后,学生对设计旅游线路所需遵守的原则有了初步的认识,最后教师再次进行归纳分析学生的年龄和心理特征,要孩子们设计出可行的旅游线路璀度是很大的,所以在课前我就收集了许多有代表性的旅游线路示意图作为学生的范本在课上学生通过观看我出示的旅游线路示意图对设计旅游线路有了初步的认识,同时我还引导学生发现这些旅游线路的优点,然后我和学生一同把这些优点总结成设计旅游线.路所要道循的原则,为接下来将要进行的设计活动做了很好的铺垫拓展应用展示交流我在课堂上把全班学生分成八组,学生合作设计旅游的线路,教师巡查,对学生的设计的方案进行指导教师组织学生展示自己设计的旅游线路,总结后,进行修改学生以小组为单位开始“爽爽的贵阳旅游线路设计大卷,每组设计一到两条旅游线路设计完成后在小组内向其他的同学介绍,选取最好的旅游路线向全班同学进行展示其他学生提出修改意见后,学生在小组内对自己设计的旅游线路进行再次修改学生通过设计旅游路线对贵阳的各个旅游景点有了全面深入的理解,同时也焙养了同学问的团结协作精神许多学生在“爽爽的贵阳”旅游线路设计实践中,总是想把贵阳好的风景名胜区都放到自己的旅游线路中去,这个景点不愿意放弃,哪个景点也舍不得丢掉最后许多学生用掉了大量的时间却没有什么成果课后我反复思考,终于想到了一个解决的方法,那就是把题目改成“爽爽的贵阳一日游旅游线路设计大赛由于规定只能游玩一天,这将迫使学生在设计旅游线路时必须舍弃一些景点,使得最终设计出来的旅游线路紧紧围绕主题这样做从表面上看是提高了设计的要求,但是事实上却有效的降低了设计璀度,使学生更容易设计出可行的、科学的旅游线路总结延伸教师组织学生进行最终的旅游线路展示并鼓励学生利用假期和家长一同去实践自己设计的旅游线路并进行再次的修改,精选出虽好的线路介绍给全国、全世界的人们小组精选出最好的旅游线路进行展示课后拓展的设计主要是为了使学生把书本和实际生活结合起来,引导学生带上书本走进贵阳的风景名胜,认识贵阳的风景名胜,爱上贵阳的风景名胜,爱上贵阳我在此环节的设计上借用综合实践活动课在深后开展实践活动的教学方法在上完课的几天后就有学生找到我,告诉我“杨老师,我和爸爸妈妈一起去实践我们小组所设计的旅游线路了,我发现我们的家乡真美呀!”学生通过深后实践拓展不但认识到了家乡的美丽.爸爸、妈妈和孩子还在实践中增进了家庭的凝聚力这是我期望看到的,这更加坚定了我运用综合实践活动课程的教学方法上好《贵阳市生态文明城市建设读本》的信心。