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文本内容:
课时教案
(1)教学内容9*.儿童诗两首课时目标(含重、难点简析)教学目标借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗教学重点引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣教学难点比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法教具、学具准备
1、找几首儿童诗读一读;
2、了解《水浒传》里面的英雄人物教学环节教师活动学生探究活动备注
一、学习《我想》
(一)创设情境,激趣导入此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧(学生交流生带着问题自由朗读诗歌)
(二)初独诗歌,明白大意指名分小节读诗(注意“丫”、“汲”的读音)交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿(师随机板书)自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么?生交流
(三)精读诗歌,进入情境那么多愿望中,哪-个最令你神往?说说理由诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?有感情地朗读[读通诗句读好诗句调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象把自己种在土地上,还会变成什么……]
(四)赏析诗歌,领悟写法生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点?朗读全体齐读生交流自己的发现每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠——”“长呀,——这样的语句
2.生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏
二、学习《童年的水墨画》
(一)自由读诗师出示要求,学生自读生自由朗读全诗,理解诗歌大意,在不理解的地方的打上“?
(二)理解大尽、
1.指名生读诗,其余生边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容
2.生个别回答,教师随机板书“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”分组读诗,生概括全诗大意学生质疑,释疑
(三)赏析诗句画出文中精彩的语句,反复诵读、体会欣赏交流佳句如“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的天真有趣
3.感情朗读
(四)鉴赏写法默读两首诗,比较这两首诗在表达方式上有什么区别?小结第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事
5.交流作品,师生互动点评.交流感悟生动笔习作
三、总结延伸童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。