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文本内容:
《丑小鸭》教学设计吴术【分析教材】这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征【分析学生】小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华【教学目标】
1、会认14个生字
2、正确流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容,让学生明白只要勇敢地面对困难,面对人生美梦就一定会实现【教学重难点】理解情节及深刻含义【教学过程】
一、认读生字,谈话导入
1、昨天我们学习了丑小鸭一课的生字,今天考考你看你还记得吗?
2、(出示丑小鸭图片)昨天我们已经和他见过面了,他就是我们故事的主角一一丑小鸭,因长得丑而得名,到底有丑呢,到书中找找
二、体会丑小鸭的丑
3、指导朗读第一段
4、被大家取了个这样难听的名字,丑小鸭心理会怎么想?
三、感受丑小鸭在家孤独的生活
1、因为长得丑,丑小鸭不仅被取了难听的名字,在家里的日子过得也很艰难,让我们走进他的家
2、在朗读中感受丑小鸭的孤独
3、谈谈丑小鸭离家出走对不对?
四、感受丑小鸭离开家后悲惨的遭遇默读四一一六自然段,那段给你留下的印象最深刻,谈谈你的感受学生汇报后适时指导朗读,感受丑小鸭子悲惨遭遇面对种种不幸丑小鸭有没有放弃生命,你认为这是一只怎样的小鸭子
五、感受丑小鸭子变成天鹅的惊喜通过朗读读出天鹅的美读出丑小鸭变成天鹅的心情
六、以丑小鸭的语气给妈妈写封信
七、拓展阅读《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》、《六个矮儿子》。