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今天我们怎样做班主任------听课笔记当了这么多年班主任,利用这次集中进修的机会,把成功的经验和失败的教训梳理清楚,为今后的工作开展打点行装,轻车简从,轻松上路!、班主任职业生涯的思考:程振响主编的《教师职业生涯规划与发展设计》中,根据教师职业的发展规律,将其划分为适应期、成长期、成熟期、高原期和超越期五个阶段当前我国正在进行以素质教育为重点,以课程教学改革为核心内容的教育改革教育及其课程教学改革能否有效地推进和发展,关键在于教师,在于教师自觉能动作用的充分发挥随着教育教学改革的不断深入,新的人才质量标准明确地提出随着教师已不再只是知识的传递者,而是承担教书育人重要职责的教育资源开发的主体要在教育教学改革中真正发挥教师的主体和关键作用,使其成为学生终身发展的引领者和开发者,首先必须使教师自己成为自行设计、自我约束、自主发展的生命主体,而要实现教师生命主体的持续健康发展,必须科学制定以教师专业发展为核心内容的职业生涯规划,设计好整个职业生涯发展的进程教师是一种职业,从事此职业的人要有清晰的职业规划,才能在日新月异的社会变化中与时俱进因此教师所在的学校环境能否为其提供需要的各类资源,是教师成长的必备的土壤,不然的话,没有等教师去教学生,就自己先营养不良而遍体鳞伤!职业目标对于人生的重要意义,我想到了一个读过的人生哲理故事1952年7月4日清晨,加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上,一个34岁的女人涉水进入太平洋中,开始向加州海岸游去要是成功了,她就是第一个游过这个海峡的妇女这名妇女叫费罗伦丝•柯德威克在此之前,她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女那天早晨,海水冻得她身体发麻,雾很大,她连护送她的船都几乎看不到时间一个钟头一个钟头过去千千万万人在电视上注视着她在以往这类渡海游泳中她的最大问题不是疲劳,而是刺骨的水温15个钟头之后,她被冰冷的海水冻得浑身发麻她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船她的母亲和教练在另一条船上他们告诉她海岸很近了,叫她不要放弃但她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也看不到几十分钟之后,人们把她拉上了船而拉她上船的地点,离加州海岸只有半英里!当别人告诉她这个事实后,从寒冷中慢慢复苏的她很沮丧,她告诉记者,真正令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为在浓雾中看不到目标柯德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底两个月之后,她成功地游过了同一个海峡市教育局组织的此类班主任进修,是培养优秀班主任队伍的好方法,此类活动常态化就一定能收到好的效果培养“名优教师”和“骨干教师”,是教师专业发展的很重要的一个方法以“名优”和“骨干”带动一大片共同成长和发展,这个方向永远是对的但是,在现实生活中,尽管大多数人还是名副其实的“名优”“骨干”;但尚有一部分人“名不符实”一一从“名优教师献课”、听课者的观摩、评价都能够反映出很多问题普通话不规范、书写不规范、教学过程理论化、模式化而“名优教师”为了那“几堂献课上课”,努力去追求花哨的课件制作,花哨的上课方式”,故而示范作用成了“高标”一堂课反复去上(脱离实际的去做“一堂课”,应付听课评课)!
二、一句话改变人的一生听课时我找到了毕淑敏《谁是你的重要他人》,读后自己心灵受到了极大的震动,也联想起自己上学时的老师们,学生成长过程中影响最大的那个人就是班主任,小学时、初中、高中都有那么一个最有影响的班主任让我难忘每个学生都渴望从班主任那里得到认可,在同学中互相比较,班主任是学生生命成熟阶段的主要“精神关怀者”,承担精神领袖的角色-对学生的“精神关怀”是以人为本的教育本质的规定,是教育人性化的表现,它准确地反映了班主任教育劳动的性质班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动;精神关怀是班主任应有的重要品质-老师因为排练一次表演,忽视了学生的实际感受,让学生在表演中不准出声,对学生的心灵造成了不可治愈的伤害,以至于在学生长大成人后在唱歌上终生自卑,这件事在每一位学生会不同时间、不同形式地产生可能是一句话,可能是一个动作,可能是一次活动等等做为学生人生的精神导师,反思自己的言行,修习自己的素养,有深远的意义!教育无小事说得就是这个道理说者无心,听者有意!为了避免无意中对学生、孩子造成伤害,我要记住改掉十个口头禅
1.人身攻击你个废物;
2.蔑视你懂什么?;
3.粗暴你住嘴!;
4.专制说不行就是不行;
5.威胁再也不管你了;
6.不平等你不能这样;
7.施压过大你若考了一百分,我就…;
8.夸大自己感受你让我快疯了;
9.否定一切你真是没救了;
10.攀比你什么时候能比过谁呀十天学习时间,当时觉得很长,学习回来后反思学习到的理论和知识,才觉得内容像一杯浓缩的果汁,需要在以后漫长的职业教学生涯中,不断冲饮,慢慢吸收,变成自身细胞的一部分,才是真正的达到了学习目的。