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文本内容:
乘法的初步认识教学设计教学内容人教版小学二年级数学上册第44至47页教学用具教师相关课件,磁性小棒,磁性圆片,学生小棒,A4白纸一张教学目标
1、在学生充分感知几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读,会写乘法算式
2、经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法算式的意义,体会乘法与生活的密切联系
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式
4、初步应用乘法概念观察生活现象,培养运用所学知识解决简单实际问题的能力教学重点初步理解乘法的意义教学难点初步体会乘法和加法的联系与区别教学过程
一、创设情景,初步建立“成像”
1、调动知识经验,从一般到特殊课件出示十支呈分散状的铅笔小朋友,以前你们学过加法和减法,看大屏幕你能说出那些算式呢?学生说老师板书2+8二105+5=102+2+2+2+2=104+6=101+9=10将以上算式分类这么多算式,你能把他们分类吗?加数相同的一类5+5=102+2+2+2+2=10加数不相同的一类2+8=104+6二103+7=101+9=10加数不同的加法题以前我们经常遇到,可“相同加数连加的算式”比较新鲜,今天我们一起来研究研究
2、动手操作,形成图形表象5+5=102+2+2+2+2=10这两个算式你会小棒摆出来吗?摆的时候要注意什么?我想考考你们,有信心挑战吗?像这样的算式很多你能举个例子吗?并用小棒摆出来看书摆的漂亮(学生在白纸上摆出自己喜欢的图形,老师巡视指导)
3、汇报展示将学生摆好的图形在投影仪上展示,并让学生说说摆的是什么图形,每个图形各用了几个小棒用加法算式怎样表示?
二、切身体验,体会”悟理〃
1、展示老师的作品老师也摆了一些图形,一起来看看_■LJ」」LJ6个小房子图(每个房子用6根小棒)OOOOOOO7个八边形图师谁来说说我摆了些什么图形,每个图形用了几个小棒一共用了几根小棒?能列出哪些算式?根据学生说的板书4+4+4+4+4=206+6+6+6+6+6=188+8+8+8+8+8+8=245个46个67个8师像这样的算式我们可以用一种新的运算来表示板书乘法的初步认识像5个
4、6个
6、7个8可以写成5X4或4X56X67X8或8X7向学生介绍乘号
2、刚才同学们表现得真不错,你们真会了吗?让我来考考你看谁能得到电脑的夸奖
(1)、口□□□看图说出()个()的和是()
(2)、6+6+6+6=24()个()的和是()你能看着这些笑脸提一个数学问题吗根据学生回答板书介绍乘法算式各部分的名称你们的眼力真好,甭管横竖,都能把这幅图分成许多相同的部分,如果我们计算一下这些笑脸上有多少只眼睛?怎样写?谁来说说?指名学生说2+2+2+2+2+2+2+2……师这个算式你听了有什么感觉?生1不知道他说了多少个2生2很长,记不住这才是36个2如果让你算我们全班同学的眼睛有多少只?全校同学的眼睛呢?更多呢?学生表现出惊讶状!师这些算式有简便的说法,写同样也有简便的方法吗?让学生在练习本上写出36个2连加的乘法算式(不要求写出结果)小结像这样求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单
三、回归生活,寻找〃源头〃学了这么长时间大家一定累了,让我们去公园玩一玩加•法算式:京法算谁来说说他们在玩什么
2、出示跷跷板加法算瓦乘.法箕汉:X或X=谁会列加法算式,这是几个几相加?怎样改成乘法算式呢?
3、大熊猫图,看看大熊猫给我们提了什么数学问题谁会填?算忒是X,读作柬
4、出示太阳图,你有信心挑战吗X或X
四、拓展延伸,移多补少累了一节课了,为了感谢大家,我给大家讲个《西游记》中的小故事唐僧师徒四人一行去西天取经,走到大山深处,他们又渴又饿,唐僧派猪八戒去化斋,不料老猪化了一个大西瓜回来,悟空就把西瓜切了几块,分给了师傅四块,沙僧三块老猪两块你能根据他分的列一个加法算式吗?(2+3+4二9)这时,猪八戒不乐意了,吵着要悟空重新分,你能帮忙给他们分一样吗?怎样分?怎样列加法算式?3+3+3二9这两个算式那个可以改写成乘法算式?为什么?
五、总结生活中的乘法我们其实经常遇到,只要我们留心观察就会发现数学来源于生活而运用与生活9X4二36因因积数数。