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二氧化碳的性质与用途教学案例版本科学出版社广东教育出版社教学设计思路本节课采用了“激情引入f提出问题f科学探究一巩固新知一综合运用”的思路来设计的为了培养学生的化学科学素养和科学探究精神,教学中综合运用多种教学手段,使学生能够运用所学知识解决实际问题,并激发学生关注社会、热爱生活的情感课题:二氧化碳的性质与用途设计者马小泉教学目标知识与技能
1、掌握二氧化碳的有关性质
2、了解二氧化碳的有关用途
3、培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养和科学探究精神过程与方法通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习,使学生体会获得知识的过程,使学生学会科学探究的方法,从而培养学生的科学素养通过相互交流、探究式的学习方式,使学生产生科学探究的兴趣,从而产生学习化学的强烈愿望情感态度和价值观
1、通过对二氧化碳有关知识的讨论学习,使学生能够全面认识和评价自然界中的物质
2、树立关注社会、环境,热爱自然的情感意识重点二氧化碳的性质难点:二氧化碳与水和石灰水的反应教学方法实验探究、课堂讨论法仪器:药品试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐、干花、石灰水、火柴条件下,二氧化碳是一种无色无味的气体,密度比空气的大能溶于水,固态的二氧化碳叫“干冰”,“干冰”可升华【过渡】了解了二氧化碳的物理性质之后,下面,我们来共同探究二氧化碳的化学性质
二、化学性质请同学们利用试验台上的仪器和药品做一下课本上图5-11的实验板书二氧化碳既不不燃烧,也不支持燃烧我们经常喝可口可乐,打开瓶盖时,有大量气泡冒出,这种气体是什么气体?如何证明是二氧化碳气体?二氧化碳会与水反应吗?要求学生检验桌上的实验用品,讲解实验的过程及实验中的注意事项并要求学生注意观察实验中的现象填写好实验报告师你能分析出现这种现象的原因吗?板书H2O+CO2=H2CO3为什么变红色的溶液加热后又变成紫色?板书H2CO3=H2O+CO2t请同学们拿出一只试管,倒入适量的石灰水,并取一只洁净的玻璃管向内吹气,你小组讨论,并分别设计实验方案运用桌上的实验用品,动手操作并说出实验的现象和结论检验桌上的实验用品,动手操作二氧化碳取四朵用石蕊染成紫色的干燥的小花第一朵小花喷上稀醋酸,第二朵小花喷上水,第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中观察四朵花的颜色变化填写在实验报告表中二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变成红色碳酸很不稳定,加热时,分解成二氧化碳和水,二氧化碳从溶液中逸出,所以红色溶液又变成紫色向玻璃管内吹气,并【板书设计】二氧化碳的性质与用途
一、二氧化碳的性质
1、物理性质
2、化学性质CO2+H2OH2CO3H2CO3=H2O+CO2tCO2+CaOH2=CaCO3I+H2O
二、二氧化碳的用途【教学后记】这节课准备得比较充分,在备课过程中,从多方面、多角度对二氧化碳的性质和用途进行研究,并做了深入地分析,真正做到抓住关键,重点突出在教学过程中,我力求使化学知识与实际相结合,加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性发展本节课教学过程中,不仅采用了独立、小组或团体的形式,通过观察、记录和分析、反思,来评价学生在活动过程中的表现和活动成果,更在学习结束后,自我反思探究过程的活动表现,对自己的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展,进行了全方位的自我评价,以达到学生自我激励发展的目的教学流程教师活动创设情景激情引入谜语引课同学们,我们先来猜一个谜语,有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;建筑师们却称它为“粉刷匠”;环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首,你们猜这种物质是什么呢?这一节课,我们就来共同学习二氧化碳的性质和用途学生活动设计意图二氧化碳通过生动的化学故事将学生引入奥妙无穷的化学世界[板书]:二氧化碳的性质和用途提出问题你知道空气中二氧化碳的含量吗?空气中的二氧化碳是怎样产生和消耗的呢?空气中没有二氧化碳行吗?为什么?空气中二氧化碳的含量是否会发生很大的变化?为什么?二氧化碳对人的生活有什么影响?实验上节课我们学习了二氧化碳的制法,请同学们回忆一下是如何收集的?收集满一瓶二氧化碳,又是如何放置集气瓶?学生分组实验倾倒二氧化碳教师参与学生的讨论,并解决学生做实验中提出的问题哪组的学生愿意将你的探究成果与大家分享?经过我们的探究学习,大家对二氧化碳有了更进一步的了解,请同学们参照课本,相互合作完成对二氧化碳物理性质的总结同桌同学可相互交流板书二氧化碳的性质
一、物理性质通常相互讨论,并由一两个小组选出代表作答培养学生合作交流的能力相互讨论,并由一两个小组选出代表作答每一小组的学生做好分工,动手操作实验在实验过程中仔细观察,并认真记录实验现象尝试自己去解决实验中遇到的问题相互讨论实验中遇到问题解决不了的问题询问老师学生上台展示实验报告对二氧化碳的性质作总结,完成后同桌相互交流讨论达成一致后到台前用多媒体展示小组相互讨论、交流先得出答案的小组请举手并说出小组的答案与别组共享培养学生合作交流的能力培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力培养学生发现问题的能力培养学生的实验能力和科学探究精神,合作交流的能力给学生展示自我的机会,培养学生敢于表现自我学会总结合作交流相互讨论、合作学习O导能看到什么现象?这种现象说明了什么问题?板书CO2+CaOH2=CaCO31+H2O多媒体展示干冰及干冰用于人工降雨的图片并解释原理板书二氧化碳对生活和环境的影响多媒体展示温室效应及其带来的危害“人类只有一个地球,”为了保护人类赖以生存的环境,我们应该采取哪些措施防止温室效应进一步加强?设问根据你所了解的知识,你能说出二氧化碳有哪些用途?多媒体展示二氧化碳的用途设问如果空气中没有二氧化碳,将会出现什么样的后果?你认为空气中的二氧化碳是多好还是少好?巩固新知多媒体播放练习题观察实验现象依据现象相互讨论并说出自己的结论二氧化碳能与氢氧化钙发生反应观看并思考观看、讨论讨论并发言联系生活实际,培养学生的社会责任感开发新能源、植树造林、减少化石燃料的燃烧培养学生用发展的观点看问题参与植物的光合作用、人工降雨等,化工原料讨论后得出植物无法进行光合作用,人类没有氧气和食物来源空气中二氧化碳的A量应适重生学生自由发言,教师给以适当的点拨培养学生自我总结的能力学生练习通过练习题,使学生对这节课所学内容有了更深的理解。