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做学生喜欢的老师周素兰教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重要重具备较高的专业素质、和人格魅力作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识,这样才有可能激发学生的学习兴趣和学习愿望,俗话说“兴趣是最好的老师”具备一定他的格魅力教师对学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,一位人老师应该象磁铁一样牢牢地吸引学生如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步我看过这样一句话教育无小事,事事都育人我想教师的人格魅力就应该体现在这样一件件小事上吧!热爱学生、关系学生热爱学生是教师职业道德的根本教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现教师对学生的爱,是师德的核心在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师教师要放下架子,把学生放在心上“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师正确对待师生关系有人给师生关系打了一个形象的比喻,即电路适配器,相同的教育条件,教育对象,通过一定的师生关系配置,或许能爆发出强烈的教育能量,产生积极的教育效益,或完全相反,会产生短路,使学生厌学在这个电路适配器的关系中,老师处在更主动的位置上,建立什么样的师生关系,主动权在老师手上在以往的师生关系中,教师是高高在上的说教者,在学生面前,他们是知识的权威但是今天,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷、充满活力,有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面老师要乐于向学生学习老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭,师生之间有时是以“能”会友的关系现在的学生涉猎广泛,学习速度远远超过教师,作为老师就应该谦虚地向学生学习这并不是什么不好意思的事情相反,如果教师不肯放下架子,不加强学习,不主动与学生交流、交心,甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段那就不仅不会是受学生喜欢的教师,还会彻底破坏师生关系宽容善待学生无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值总之,教学是以教师的“教”和学生的“学”两者结合的组织组织形式来完成的,只有做一名学生喜爱的老师,才能将自己的知识有效的传达给学生,才能实现教学的目的,所以让我们共同努力使自己成为一名学生喜爱的好老师吧!。