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《噪声的危害与控制》教学设计县区泰来县学校大兴镇中心学校姓名姜冰《噪声的危害和控制》教学设计泰来县大兴镇中心学校姜冰声己列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.同学们想了解有关噪声吗?那好,这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
一、噪声的来源请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?从环境保护的角度看,什么是噪声?城市噪声的主要来源有哪些?问题1[演示]观察噪声的波形.利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较并仔细观察.问题2从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.例如优美动听的音乐有时也会变为噪声.自主探究延伸思维课题《噪声的危害和控制》课型新授课教师姜冰班级八年级学科物理教学模式情境激趣引入新课一一认知目标明确任务一一自主点拨达成目标一一联系检测达成目标设计理念噪声影响人们身心健康,是当代社会的四大公害之一本节课涉及到得物理知识不多,教学主要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防治噪声的思路,知道防治噪声的途径,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识,联系实际,增强环境保护意识和可持续发展意识教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.过程与方法通过体验和观察,了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.情感态度与价值观:通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.重点难点教学重点噪声的来源及危害,减弱噪声的途径教学难点噪声的等级.教学教学环节时间分配教师活动学生活动创设情境引入新课(3分钟)播放课件声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪观看幻灯片,思考教师提出的问题,然后带着教师提出问题进行新课探究设计意图激发学生的的1交通运输噪声各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.工业噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.施工噪声筑路、盖楼、打桩社会生活噪声家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声然后在小组内进行交流教师巡视指导,然后对学生提出的问题进行查缺补漏
二、噪声的危害声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝decibel符号是dB为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题噪声的危害表现在以下几个方面心理影响使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.生理影响使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.学生认真阅读教材,然后在小组内展开激烈的讨论.学生将教师提出的问题在小组内进行整理教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.
三、声的控制噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?控制噪声的三种途径是什么?请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.学生阅读并展开激烈的讨论.小组内、小组间进行交流教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.检测反馈深化思维(5分钟)提供检测题巡视并进行个别点拨进行反馈
1.自主完成检测题
2.小组内、小组间进行交流课堂小结(2分钟)引导学生总结反思通过本节课的学习,真正的让学生意识到保护环境的重要性,并形成一定的社会责任感。