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如何开展小学英语阅读与写作我们都知道小学英语词汇量与中学、高中相差悬殊在小学700左右的词汇量,对于英语阅读来说是远远不够的因此我们在这方面稍有加强,主要做法如下
一、提前在低年级完成字母、词汇教学词汇是句子构成的基本要素,而字母是词汇的主要成员因此我校对低年级中期就对学生进行字母的认读和提出书写的要求(不在一年级第一学期时开展是因为这个时期学生在学拼音)老师们会先让学生进行描红本上练习,或在课堂上播放相关的英语字母歌或FLASH也常出示标准书写的字母卡片作为小组或个人的奖励的机制;而到了一定的程度时可让学生在黑板上自由书写字母作为小组竞赛方式的加分;老师可以结合拼音的拼读逐渐展示带有单词书写的图片,一定程度上让学生对单词的认读能有长期的形与义结合;我们学校最常使用的英语简短动画则是DESNEYSTORY/SONG了,学生对这种节奏强、语言短、动作怪的小电影相当感兴趣,学习的兴致也非常高,从中可以学习好一部分的词汇和简单的句型;当然在课堂上老师也可以通过一词多例的方法进行对比、学会自然拼读,如学习了pen之后,老师可变换首字母tenmenKenhen...等让学生根据所学的拼音知识去拼读;到低年级后期,我们则将词汇的认读体现在测验试卷上,让学生明白这其中的重要性;同时我们采用自编的CHANT对学生学习的词汇进行扩充,如I pencilpencildomyhomeworkwithapencil;erasererasererase;bookbookopenyourbookandreadthebook;bagbagcarryyourbagandgotoschool...等,这样韵律强的小歌谣让学生读得爽也读不累,同时他们也侧面了解了该单词的其它知识的补充,有锦上添花的效果
二、及时在中年级开展阅读、仿写教学有了低年级一定的词汇基础,到了中年级我们就开始踏上句子的连词成句、句型转换、句子问答等程度的练习,同时结合小篇幅的复述进行阅读、对已学的对话或故事进行模仿、改编如三年级学的一个对话Goodmorningclass.Wehaveanewfriendtoday.Hello.MynameisAmy.WhereareyoufromIamfromAmerica.Welcome!经过我们的复述就成了以下一篇短文:Todayisthefirstdayofschool.MissWhitetakesAmytotheclassroom.Sheisanewstudent.SheisfromAmerica.Allthestudentsarehappytoseeher.Andtheywelcomeherwarmly.再比如四年级学的一篇对话Onetwothree...ten!Tenclocks!WhattimeisitItstwooclock.Thatoneiscorrect.经过老师的提示、学生故事接龙方式就成了以下这篇短文TodayZoomandZipareinaclockshop.Theyseesomedifferentclocksthere.Zoomthinkstheyareverycute.Sohecountstheclocks.Ohtherearetenclocksonthewall.WhenZipasksthetimeZoomtellsheritstwooclock.Butonlyoneclocktellsthecorrecttime.原文内容少,但老师可以在一定程度上启了孩子们,让他们尝试想象、补充,体会到口头作文的快乐与兴趣因此我们从三年级开始对每一个Letstalk、Readandwrite或者Story进行年级统一的复述,并打印好小纸条让学生贴在书上,还录制MP3给学生,方便他们在家下载跟读、认读,同时也更有利于学生在早读多练,并在期中和期末进行口试抽查,进一步做好落实工作到了后期,我们则在抄写方面进行改革可以由学生自由选择抄写原文(基础较差的学生)或仿写、改编对话(程度较好的学生)这种层次分明的作业较为人性化,也让学生的压力有所减轻,对以后的写作打下一定的铺垫作用
三、重点在高年级抓实复述、写作教学有了一定的口头作文和仿写的基础,在高年级时再抓就显得不是那么难了我们会建议学生上网或订阅一些适合他们阅读书籍或小文章,老师也会在课堂上使用符合本课话题的FLASH故事,让这些生动的小故事起到穿针引线的作用同时,我们会根据每个教学单元的要求让学生进行作文练笔,老师在课堂上宣读一些写得较好的文章以作鼓励,来激发孩子的写作动力;另外我们在高年级的Letslearn当中的也采用自编故事的方法教学,不单做好学生的榜样,还更能激发老师与孩子的创新意识和创作能力不少学生在经过这样的学习方式既提高了学习的自主能力(如查字典等),也提高了自身的阅读和写作能力当然我们的做法还有很多不足之处,但我相信在我们的摸索前进中一定会取得更多更好的做法我们期待这一天的到来。