文本内容:
把握教材归类处理——《大自然的语言》《大自然的语言》一文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔介绍了大自然的语言,让学生了解一些大自然的现象,初步感知大自然的美妙,激发儿童对大自然的兴趣教学《大自然的语言》一诗时,我通过我的教学把学生从课堂带入丰富多彩的自然之中,并引发他们能从动物、植物、天气这些自然现象中了解到大自然的语言,激发学生探索、研究大自然的兴趣这篇诗歌共有9小节像这样小节很多的诗歌,如果在教材的处理上没有一定的技巧,容易出现平均用力,平铺直叙,甚至一节课根本不能完成教学任务的弊端在教材的把握上我是这样处理的
一、相同内容的小节,归类处理诗歌的
2、3小节同属于写有关天气变化的内容,
4、5小节都是在写季节变化的内容,
6、7小节都是在介绍计算年轮的方法,我将其归为三类进行教学这样一来,6个小节的诗歌就化作了三个版快加上诗歌中描写三叶虫的那个小节,整首诗歌就只有4个版快从板书设计中,我努力到这一点
二、同类内容的教学,有轻有重以诗歌的
4、5小节为例,第4小节写蝌蚪游泳春来到,第5小节写大雁南飞,秋将至在教学第4小节时,我采用了借助多媒体,让学生直观感受蝌蚪的形状,让学生充分展开想象小蝌蚪的形状像什么?想象小蝌蚪会有什么语言?充分的打开学生的思维和想象能力利用直观的图画,训练学生的观察能力和想象能力对这一小节中的反问句的教学,通过让学生对比反问句和陈述句的区别,体会反问句具有加强语气的作用在此基础上教师知道学生反复地朗读朗读的形式也是多样化有抽生朗读、全班齐读、分男女生读正是因为有了第4小节的扎实教学,所以对学生来讲学习第5小节就轻而易举对第5小节中的比喻句、拟人句的教学,只是让学生读读就行了
三、同类的内容之间的教学,详略得当在处理写季节变化和写计算年轮的内容是各有侧重学习描写季节变化的内容时,我采用观察多媒体对比句式,多种形式的朗读等来进行教学而诗歌中描写计算年轮的内容易懂易学,除了让学生通过多媒体直观感受计算年轮的方法外,就不在做过多的讲解。