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伦次原次我反思我最获同江二中李永慧回顾两年来的杜郎口教学实践,我参与我收获,我参与我进步我觉得是“课改”促进我个人业务能力的提高反思自07年9月到二中己两年多,一直带俄语班,更幸运的是参与“杜郎口三三六教学模式”的改革改革之初我很迷茫,教俄语班的老师都有同感,我们俄语班的学生相对英语生来说,无论在任何方面都差了许多但校长大会小会说“我们为什么改革?就是因为我们的学生差,我们才想法设法改革教学模式,想法设法培养学生学习的兴趣,培养他们自己学好班的学生你怎么整怎么教他都能行,改革最适合相对基础差的学生越差的学生越适合杜郎口教学模式,不改没有前途可言”言外之意就是为了改变差生才改革听了校长的话我的火是越来越大,嗓子天天哑,你讲他都听不会,还让他自己讲这能行吗?还有那集体备课的同教学案,英语班一节课全完成,我们俄语班得用两节课,甚至用三节课怎么办?请教组长,组长说“你的学生不行你就狠抓基础,个别拔高,创造性使用学案,要不然学生会越甩越多,你累够呛还气够呛最后什么也上不来”听了组长的话,我反思自己不要性急慢慢来于是先从小组长培训开始,张副校长说“不怕慢就怕站”这话说得太对T经过一个半月的师生共同努力,居然每组培训出一个基本能讲的讲解员,虽然他就题讲题,还是读步骤,但我和学生始终给他们鼓励一直坚持半学期下来每组也有两个讲解员了正是因为有点感受,所以当我回新初一时觉得使用“杜郎口三三六教学模式”心里有抓手,操作起来目的明确多了,进入状态也快尤其是在这学期班级使用积分制管理,让我尝到甜头
一、“不抛弃,不放弃”每一名学生我现在带的是初一11班俄语班,班级入学42人,整体水平相对较差学校分班时第一档112名我班一个都没有,这意味着我班百名榜光秃这说明很多同学学习基础差,这也就决定了我必须面对较多的后进生刚开始,我的确吃不消,性急遇事不够冷静,不注意心理调适,心情受压抑有时真想放弃后来,在学校部分领导尤其是学年组长、本办公室老师的大力支持以及各科任教师的指点、帮助下经过一番努力挣扎,我意识到学习是次要的教会做人是主要的,“不抛弃,不放弃”每一名学生这是我们班任的根本回想以前所带俄语班全是农村学生,学校照顾,清雪任务分的少我自认为马上上初三不用参加劳动,就没让学生买工具,东家借锹西家借扫帚真是累坏了我,心力憔悴这回接手新初一,上来培训十天后就使用积分制管理,凡是可操作性的一律积分如积极参加活动的加分,像参赛美术画、艺术节出节目不管获不获奖一律加5分,如获奖再另外加分;劳动带工具的开始一统计才10把锹,我说带锹的每人加5分、带扫帚加7分下午劳动居然有30人带锹、6人带扫帚,有了工具干活自然快;月考进步的加分、退步减分,积分一律按班规走;课况扣分就是科任课纪律不好的一律扣双倍;打架的扣10或20分不等正是学生不好意思看见黑板上自己积分最低,所以大家都抢着得分为此班级纪律还可以只是成绩不够理想我要求我的学生学习可以差点但做人绝不能差因此,我经常开展丰富多彩的主题班会活动如《爱在我心》、《感恩父母》、《踏着英雄的足迹前进》等,把握学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长
二、“保持和家长的有效”联系家庭教育是学生成长的重要组成部分我非常注意尊重家长,经常与家长沟通并指导家长培养教育孩子的方法我从来不指责、抱怨家长一旦学生有旷课,违纪行为第一时间通知他们同时,我经常对后进生家长汇报孩子的长处,给家长以信心这学期我与家长联系较多,一共开两次大型家长会分别是在第一次月考后和期末试,目的汇报学生进步和不足,帮助家长分析原因,提出建设性的要求,帮助学生进步总体看效果较好总结第一次月考虽然班级第一名大榜排在198名,(200名榜内就1人)但全班42人,获得不同程度进步的有17人,特别提出表扬加分的最多25分,后退的有24人批评扣分最多20分(最严重的刘冬冬后退211名,刘国奇后退219名,于洪波后退187名提出黄牌警告)家长会开过后,期中试这次居然第一的大榜排在90名,不管咋说咱也算进百名榜可喜可贺的是全班40人有不同程度进步的有30人,表扬加分,后退的有10人批评扣分,(最严重的是张雪婷后退134名,邵睦琳后退130名,马冰屿后退99名)加分最多的加40分,扣分最多扣13分这说明家长的力量是很大的期末试班级有2人排在80名和95名,(200名榜内也有6人了)另外30人进步9人后退尽管成绩是暂时的,尽管我班没有突出表现,但是孩子们的进步让家长,老师都看到希望和动力
三、团结协作,“用心育人”只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成现在学校对班任和科任考核非常全面,为此我通常不给科任压力,月考后有的老师说“咱班成绩考得不好”我会这样说“这己经很好了,居然有这么多及格的,比我数学强多了,不怨你是学生不学,你千万别上火,如果都及格那就不是俄语班了”你这班主任还挺满足的话虽这么说但我还会给科任指出哪几个应该及格,这样既肯定了科任的成绩也给定了目标同时我及时地反馈学生对课任教师的意见和要求,解决学生与任课教师之间的矛盾不断鼓励本班教师大家有劲一起使,我相信只要我们用“心”育人,团结协作一定会产生神奇的力量,使每名学生都在原有的基础上有不同程度的进步因为是俄语班,住校的学生相对多些男生寝室还是较好管理,卫生能自觉轮流下去,基本能够按时就寝,大问题没有,小问题却不断所以在管理过程中,我个人也成长了不少例如有一段时间卫生扣分严重,经了解值日生也用心打扫了,究其原因是于洪波和刘国旗同学吃太多零食有一次有一学生被我抓住,我就让他买同等价值的食物,寝室里的同学都有份这样买的同学下次不敢吃了,而寝室的其他同学因为“见者有分”积极告发,卫生状况大有改进女生寝室田洋洋“称霸”,爱欺负别人这个孩子在社会上打工半年,学习跟不上小毛病很多,像让别人管她叫姐,抄作业,她穿衣服别人都得说好看等找她谈几次见好转,后经家长帮助改变许多本学期特别是后半学期,寝室的排名也从倒数转向了
二、三名,我相信只要我常抓不懈寝室管理会越来越规范化
四、在劳动中表现自我管理在劳动方面学生表现很突出,最主要原因是采用积分制管理,任务分配给各小组,速度快质量好的加分,帮助别组另外加分我们都知道今年冬季下雪天特别多,清雪任务重我班利用空挡时间快速高效的完成清雪任务并且帮助过10班和8班清雪两次在学校大型的卫生检查中,别看我班人数少,干活速度却快,像分担区玻璃加上班级的16名女生10分钟快速“解决战斗”;值周20人用20分钟高效完成“城市环境日”清扫外环路两次,用时少而且干净彻底,校领导非常满意正是积分制使我这个班主任从繁重的班务中解脱出来我非常庆幸因为这两年多的班主任工作是我做班任工作10年来最受磨练、感触最深、收获最多的同时也验证了校长的话“做差班的班主任你就捡着了”不经历风雨怎见彩虹,总之经过本学期的精心教育,初一
(11)班班级教学秩序井然有序,班风逐渐纯正,班级纪律、卫生情况较好学生积极参与学校组织的各项活动,并获得不少奖项,特别值得一提的是由入学时百名榜无人到现在的2人,尽管他的成绩不一定保持长久,但我们全体教师会努力培养他稳定住我想只要我留心,每天工作,每天反思,每天积累,“不抛弃,不放弃”每一名学生我一定能成为一名优秀的班主任。