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文本内容:
《找规律》教学评价方案
一、评价内容及方法
1、课堂表现评价、课堂中的自我评价、小组成员互评;具体的评价内容包括学习参与情况积极参加小组活动,注意吸取其他同学解答问题的方法和思路,找出同学解答中的错误知识掌握情况能快速找出所给题目中包含的规律知识应用能正确、灵活运用所发现、掌握的规律性知识,并解决一些简单的实际问题学习方法对其他类似性质的教学内容,能够迁移学法评价方式自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合学生自我评价是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定,也是一种自信心的表露小组评价是指小组间的互相评价,具有促进小组合作的作用教师评价这里是指教师根据学生的综合表现,以及小组完成的作品进行一个全面的评价,提高学生的自信心和积极性注在评价中应尽量采用描述性的方式,不应按分数给学生排队小组成员互评表学生课堂表现评价量表我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话:注
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价本评价分为定性评价部分和定量评价部分定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高课堂中的自我评价
一、数学课学习的自我评价学生姓名年级班级一上课态度对学习任务的投入与完成情况与原先的课相比,我在这一堂课中,发生了改变的是:在学习态度上,我希望多加努力的方面是二上课的收获本节课,我有所收获的是:三自省和建议在课堂学习中,需要改进的几点是我可能需要更多帮助的地方是成绩对自己所付努力的评价()(10分)成绩对自己所作成效的评价()(10分)最终成绩()(以上两项成绩的平均)编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极2他(她)的意见总是对我很有帮助3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作4他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务5我对他(她)的表现满意6他(她)对小组的贡献突出7如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组8对他(她)总体上是喜欢的项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题。