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教师职业道德:是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求第一,从教师职业的特点看,教师职业是一个与人打交道的职业,而只要有人和人的关系的地方,就必然有道德;第二,同其他职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种;第三,从教师的行为方式看,教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的,或者说,教师的“做事”与“做人”.
3、教师职业道德的基本特征从教师的社会责任来看,师德具有全局性从社会地位来看,师德具有超前性从教师职业及个人素质看,师德具有导向性从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性红烛精神/为人师表二.教师职业道德的基本功能教师职业道德的认识功能教师职业道德的教育功能教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能其一,适应全球化、本土化的社会发展趋势,促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题;其二,帮助教师确立建设学习型社会的使命感,使其成为终身学习的先行者和其三,顺应教师专业化发展的新趋势,强化教师的自我发展意识和责任感为师者,师德为重东升中学李少菁师者,传道、授业、解惑也!道为先,德为重2008年汶川大地震中冒出来一个“范跑跑”,身为一名教师在紧急关头丢开学生率先脱逃的行为,是广大人民群众所不能原谅的尽管他是名校毕业的高材生教学能力如何,那都是次要的他违背了教师必须遵守的职业道德,所以他没有资格再当教师在我们校园里,教师就是学生的垂范一名教师的思想品德和修养,对于学生的影响往往是深远的、巨大的教师的仪表、言行举止都会潜移默化的影响学生的世界观、人生观和审美观比如教师在课堂里衣着不整,出口脏话,动则出手打人等,这些举止行为直接影响学生的内心世界,以至于学生走向社会后还会再受到影响在我们珠三角地区,经济较发达,学生也难教些,为了下一代的教育,更加要重视师德“师德”,指的是作为一名教师应具备的职业道德而“师能”指的是作为一名教师所应具备的条件和能力,尤其是开展教育教学的能力师德觉悟的高低将影响一个教师工作的态度,工作的方式,当然也会影响到工作的质量而师能水平的高低将决定一个教师教育教学的效果和质量师德不合格的教师不是真正意义上的“教师”,“师能”水平差的教师不是一名合格的教师,更难成为一名优秀教师正因为师能的重要性,国家才实行教师资格制度只有取得教师资格证的人才能做教师,而不是人人都能当教师师能平庸乃至低下的教师,难以教出优秀的学生即使有教好学生的良好愿望,但由于能力所限也只好事与愿违,望洋兴叹大凡得到学生、家长和社会认可的教师都是师能过硬、才华出众的教师,却极少看到能力平庸却广受欢迎的教师俗话说,要让学生有半桶水,教师自己应有一桶水现在来说还应是一桶活水师能的高低好比水的深浅如教师师能差,自己只有半桶水甚至没有什么水教出的学生又怎么可能有满桶的水呢?韩愈先生说,师者,传道授业解惑也当然,现代社会赋予教师更多的责任,对教师有更多的期待无论传道、授业、解惑,还是新时期对教师提出更多更高的要求,要履行这些为师的职责都是以师能作为前提条件的即使有较高的师德,如没有良好的师能,美好的师德愿望又怎样能实现呢?就好像这样的教师,很想把学生教育好,却因能力有限却没办法把学生教育好,试问肯干、勤干却又干不好的教师是一个称职的教师吗?是一个成功的教师吗?一个能力低下,虽想干而因能力有限却干不好的教师能当之无愧被别人尊称为“教师”吗所以,师德重要,师能更重要“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师,有一种风景最为隽永,那就是教师魂不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为规范而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施通过暑期的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”教师对学生要有一颗慈母般的爱心教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担那就是教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施通过暑期的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”教师对学生要有一颗慈母般的爱心教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担惩罚绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视,让你觉得难堪,打击你的自信心惩罚是个双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,弄不好会伤害人他认为越要惩罚,越要尊重教育不是改造人,是唤醒人,唤醒人内心中沉睡的巨人惩罚的一个基本出发点和目的,应该是让孩子为自己的过失负责他还说,教育本就是十八般武艺,表场批评奖励惩罚,什么都有没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一•种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育..••••我认为孙云晓的话是有道理的,但我想请教大家的是,作为一种危险的、高难度的教育技巧”,我们如何把握?O。