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如果要给“班主任”这个具有鲜明时代特色的词语加上一个官方的解释的话,那么我想下面这段文字是比较合适的“班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者”(援引百度百科知识)然后我想如果我们从这几方面入手来看待或者说总结自己的工作经验的话,那么应该是比较全面和系统的了
一、将班级学生的德育作为头等大事来抓不管从国家对班主任的要求上来说也好,还是从社会对人才素质的要求上来说也好,培养学生具备良好的道德水平无疑是一个十分重要的前提条件,只有这项工作开展好的前提下才可以去做其他的事情在班级管理工作中,我将学生的德育工作放在第一位在班上我常说:“学习成绩不是衡量一个学生好坏的唯一标准,但是道德品质却是判断你是一个什么样人的唯一标准”举个例子,从二年级接班以来,平时随堂课我从来不让学生起立向我敬礼,我说“你们站起来说老师好的时候心里想的是什么?是真的希望老师好吗?如果只是一种形式的话,那么我希望大家不用起立,省点力气在课堂上与老师好好配合,让老师上一堂尽可能没有遗憾的课吧!”我相信这是对学生尊敬老师的无形的督促在走廊上屡屡有学生向我敬礼,手还没有超过头顶就放了下来,有的甚至是一甩而过我个人认为与其这样给老师问好,还不如冲老师微微一笑或者轻轻点下头,可能会让我感到更亲切些在语文教学中,经常会出现一些蕴含着丰富做人道理的文章,我都会借以向学生阐明自己对“德”的看法,引导学生对文章主人公做法的讨论比如《伯牙绝弦》中钟子期去世,伯牙摔琴,有些同学就认为不值得,一个人弹琴那么好,在当时有无量的前途,为什么因为一个刚认识不久的人就发誓再也不弹琴了呢?此时我久引用了《警世通言》中对伯牙闻子期死讯时一段神态的描写伯牙闻言,五内崩裂,泪如涌泉,大叫一声,傍山崖跌倒,昏绝于地”继而又引用了“人生得一知己足矣”,没有做过多的解释,学生就明白了伯牙为什么要破琴绝弦,从而明白朋友之间的真情是不可代替的
二、制定全面复习计划,抓两头促进成绩的提高截止到11月底课程即将结束,综合以前的教学经验,我会针对不同的学生制定不同的复习计划将班级学生大致分为三个层次优,良,中程度比较好的同学目前正处于培优的攻坚阶段,为了让他们将心思全部放置牧野区综合能力竞赛上,我暂时停止了他们的词语抄写任务由于考试比较频繁,也停止了每天一次的小练笔任务,但是练字任务依然坚持下来在培优的过程当中会适当穿插课文基础知识的讲授,做到“基础不丢,竞赛不误”对于程度较差的学生,我请专门的同学负责,利用每天下午的第三节课对其进行基础知识的检测在负责同学的选拔上遵循几个原则第一,这位同学必须有一定的自制能力;第二,他的程度不能高于这些同学太多否则会影响他的学习进度,也会对其他同学造成心理压力;第三,他必须具有较强的责任心,最好是主动请缨的基于这几个原则,我选出了一名同学,目前在这名同学的带领下,收到了不错的学习效果对于程度一般的同学则采取自觉的学习方法,以激励原则为主除完成每天固定作业的同时,让他们提前对以前的知识进行自觉地复习一一听写词语盘点,背写日积月累,背写要求会背的课文,然后自己对照书用不同颜色的笔修改对于能够在老师布置任务前完成的同学,给予全班表扬对于在对照过程中有新的修改形式,比较认真的同学或者字体非常工整的同学,给予全班表扬,在全班掀起自觉学习的高潮在学习方面,尤其是在新的知识己经学完的复习阶段,我们必须采取能够调动学生学习积极性的方法,把被动的接受变为主动的学习,隔一段时间采取一个新的复习方式,让学生有新鲜感,不至于出现“复习疲劳”
三、充分利用网络资源,密切关注学生生活健康和心理健康在当今这个网络发达的社会,充分利用好网络这个交流平台,可以使许多班主任工作事半功倍本学期我尝试利用飞信与家长进行沟通,掌握学生在家生活的第一手资料截止目前,全班50人有30人参加到了飞信里面,另外20人中有5人因家长手机为联通或小灵通没有办法参加利用飞信可以随时与个别家长进行沟通,还可以群发短信,通知或提醒一些重要的事情,家长不必回复(回复一条短信
0.1元),只需要看看短信即可可以省掉不少来回打电话的电话费在课余时间我还经常登陆班级QQ群了解学生的心理动态,把握其心理活动,对症下药,在日常教学中对其进行潜移默化的教育每天的小练笔作业鼓励学生利用网络来完成,学生非常羡慕网上授课和批改作业,我让他们尝试用电脑完成自己的小练笔作业,然后发至我的邮箱,我在电脑上对作业进行批改一个平时交作业不太认真,但是比较喜欢网络的同学第一个用这种方法给我发了一封邮件,虽然内容不具体,篇幅也不长,但是看得出很认真由于电脑批改作业非常费时,所以这种方法的具体操作流程还有待商榷,但可以肯定的是,这将会是一种趋势I、做好各任课老师的调解员班主任在工作中,不可能只依靠个人力量来完成教育任务和建设班集体要想完成任务,必须联合各方面的力量班主任是任课教师与学生之间的桥梁,任课教师与学生之间关系的好坏,班主任在其中起到了非常关键的作用某任课教师多次反映班级纪律不好,甚至被气得摔门而去,我就一方面安慰任课教师,另一方面对班级不遵守纪律的学生进行批评教育维护并协助科任老师树立威信当科任老师向我说今天班级纪律不错的时候,我会把这个“不错”给适当地夸大一些,反馈给其他学生,虽是简单几句话,学生听了却备受鼓舞,也充满感激,于是上课行为日趋规范,使学生从心里真正接受任课教师的批评和教育在班主任工作中,有的时候会突然冒出一些新奇的想法,当我们有这些想法的时候,不妨就把它拿来进行试验,说不定哪一点适合我们的学生我相信有尝试才会有收获。