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文本内容:
江苏版小学二年级语文教学设计七教学准备挂图八教学设计第二课时教学目标理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神
一、复习检查读词语犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经
二、精读训练
1、读第一自然段,说说主要内容通过上节课的学习,我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟一天晚上,爱迪生的妈妈病了?爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎师简介“急性阑尾炎”知识在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?是啊,妈妈得了急性阑尾炎,情况十分危急,需要马上做手术板书要做手术
2、轻轻读第二自然段,说说主要内容思考没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?提问“犹豫”是什么意思?医生犹豫的原因是什么?医生犹豫了,就意味着手术不能马上进行,爸爸和小爱迪生该有多着急啊!用“一一”画出爱迪生着急的句子
(5)爱迪生担心,爸爸担心,我们也担心,担心妈妈的安危那谁来读一下这场面呢?
(6)默读课文,仔细看图,说说爱迪生是怎样解决照明问题的讨论爱迪生为什么要这么做?(板书眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)
(7)指导朗读
(8)指名读,比比谁的进步快
3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评评后在读
(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?(板书用智慧救了妈妈)
(2)用夸奖的语气读第三自然段
4、各自朗读第四自然段,思考“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?(板书要造晚上的“太阳“)齐读第四自然段
5、师读最后自然段问“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读
6、默读全文,质疑(板书发明了电灯)
三、写字指导
1、出示生字请急性炎秒挡易需荷筒
2、学生自主观察,交流(D“炎热”的“炎”由两个“火”组成上“火”小,下“火”大上“火”最后一笔是“点”下“火”最后一笔是“捺”下“火”要托住上面的“火”“请”和“性”两个字都有三“横”写三横的时候,中间一横最短,上面一横比较长,下面一横最长“秒”和“挡”,“少”的第一“点”由上向左下点,第二“点由上向右下点“当的第一“点由上向右下点,第二点是撇点,向左下“撇
3、指导写字
四、总结在爱迪生的一生中约有2千项发明,被人们称之为“发明之王”这一切都源于他勤于思考,勇于时间的好习惯所以,我们每一个小朋友就要从现在开始,勤开动我们的脑筋,使自己也成为一名小小发明家
五、作业
1、《晚上的“太阳“》中的“太阳”是什么意思?
2、填上合适的词的脸上地说的笑容地呻吟的明天地看
3、找一找爱迪生发明电灯的故事板书15晚上的“太阳”妈妈要做手术爱迪生用智慧救妈妈要造晚上的“太阳”一一电灯单位姓名授课班级时间课节名称贵阳市三桥小学马娟二1班《晚上的太阳》一教材分析这是一篇人物故事课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利的做完了手术,救了母亲告诉人们遇事要积极动脑动手课文共有5个自然段本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事二学情分析课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验三教学目标能力目标学习默读课文,会复述故事认知目标学会本课10个生字,理解由生字组成的词语情感目标学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法四教学重点、难点教学重点学会课生字,学习默读课文教学难点学会复述故事五解决措施教法引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得学法读一读、议一议、做一做、说一说六教学策略体现素质教育要求,把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习来评价;充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性,便于教师掌握和应用。