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注重教师素质提高教学质量作者华佗中心中学周玉长摘要按照新课改要求,结合本人平时的教学实践,以人为本,体现现代教学理念,从兴趣培养、课堂结构、服务意识、师生关系诸方面阐述了自己的教学实践在长期的英语教学工作中,我们发现由于缺乏语言环境、学生自身智力的限制及非智力因素的影响,学生成绩到了一定阶段(八年级)往往会出现两极分化的现象而课程改革恰似“一股活水”,给现在的课堂教学带来了新的标准、新的要求及新的希望因此,如何运用先进的教育教学理念去大胆实践勇于探索,从而大面积提高英语教学质量,培养适应祖国发展需要的人才,这正是我们教育工作者既光荣又艰巨的任务
一、加强英语学习目的性的教育随着我国实行改革开发政策,科学文化事业迅速发展,国际交往日益频繁,而翻译最新的科技资料、参加国际性的会议、与各国交流文化艺术等都需要大量的外语人才对学生加强学习目的性的教育有助于学生明确学好英语的重要性和迫切性,从而激发学生学好英语的自觉性,成为对社会有用的人才平时注意对相应影像资料的搜集和播放,介绍中外政治家、外交家、企业家走向他国,走向世界成功地对人类作出较大贡献的事例,这对强化这一日的性教育会起到很好的辅助作用
二、为学生展示一片兴趣的天空兴趣是最好的老师激发学生学习英语的兴趣是减轻学生负担的一个重要方面所以教者应尽可能地使用实物、图片、幻灯、实物投影或多媒体课件来变换课堂上知识呈现的方式同时积极开展各种生动有趣的活动,为语言的使用创造和谐的气氛,提供合适的平台只有把语言变成活的东西,学生才会觉得有意义如在教学We9retryingtosavethemanatees(九年级unit15)时我向同学们展示了令人触目惊心的濒临灭绝的动物图片资料,精心设计了带有启发性的问题,引导学生了解动物灭绝的原因,以及我们人类如何保护临灭绝的动物这样不仅极大地拓展了教学内容,还能引导他们将课内学到的知识和技能延伸到课外的活动中,进而启迪思维,创造性解决问题长期坚持,不仅激发学生学好英语的兴趣,而且学生对英语的感知、观察与思维能力也在逐步提高
三、构建特色课堂课堂教学是教学工作的中心环节,是英语教学的基本形式,也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能的重要环节,同时也是通过听、说、读、写基本训练,培养学生运用英语进行交际的基本途径因此,构建特色课堂,就要坚持向课堂45分钟要质量根据不同的课型,优化教学过程,讲学生最需要的内容具体为1练为主线,精讲精练课堂上教师讲解的时间一般应控制在三分之一左右2重视主体参与,发挥学生的积极性根据学生的不同水平,设计多种形式、多种层次的活动,让尽可能多的学生参加课堂语言实践3启发学生积极思维,变被动接受为主动探究式、合作式的学习单词默写、句型操练、角色表演和问题讨论都可以通过Pairwork或Gro叩work的形式来完成4通过启发和引导方式提出问题让学生思考、讨论,然后归纳总结,激发学生的参与意识,让学生的思维活跃起来,从而培养与提高学生的思维能力,增加语言实践的广度和密度,提高每一分钟的效率课堂教学中应着力让学生逐步形成可持续发展的能力如使用英语工具书的能力、记忆单词的能力、朗读课文的能力、复述课文的能力、阅读理解的能力、对教材进行二度处理的能力、听懂各种材料的能力、写作多种文体的能力等
四、树立大的整体的课程观念,增强“培优补差”意识在平时的教学中,教师要有长远的规划不能仅限于完成教学任务,要有大的整体的课程意识,即对教材的处理要有整体的模块意识,加强单元知识的整合和融会贯通,服务于本单元的话题,衔接好单元与单元之间的内容教七年级时就要为学生进入八年级做好铺垫,教九年级时要时常联系
七、八年级的内容,使整个教材体系浑然成为一个整体,使学生形成知识的网络结构,在实践中熟练地驾驭语言知识的运用能力同时,作为教者还应尽可能地熟悉高中英语教材,经常性地与高中教师相互交流教学信息,用心去研究每年的高考试卷,以便全面地了解整个中学阶段的英语教学现状,从而掌握英语的教学规律,找准初中英语与高中英语在词汇、语法项目和语言功能等方面的衔接点,为学生今后的学习作好铺垫除此之外,教师还要有学生成绩整体提高的意识,切不可对成绩好的学生偏爱有加,对成绩差的学生缺乏信心、少有耐心、听之任之教师应下意识地开展对尖子生设“宴席”,对差生起“小灶”、“一帮一”的活动这样,尖子生吃得好、中等生吃得饱、差生吃得了只有所有的学生在不同程度上都得到了提高,才能保证英语教学质量的整体提高,遏制住两极分化现象的加剧
五、加强教师自身的“服务”意识,提高作业、考试的质量每节课后都能布置一些紧扣教学目标,巩固、深化教材重、难点知识的作业;每单元结束后,都能根据教材特点,精心设计一份单元检测练习;在作业、试卷认真批改之后做好统计、分析、评讲和辅导如果能做到这几点,无疑对活化教材知识,提高课堂教学质量起到很好的促进作用作业、试卷的来源要克服“拿来主义”,对外来资源,教者应经过精心筛选、整合、再加工而成为适合于本校校情及本班班情的校本资料,以提高资源的使用效率,批改过程中克服随意性,批改之后做好善后工作,这一切都有赖于教师“服务”意识的提高作为教者,只有树立了“教育就是服务”的观念,才能全身心地服务好学生只有一流的服务水平,才能创造出一流的教学质量
六、建立和谐、融洽的师生关系,加强赏识性教育青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强,他们对某个老师的好感,会带来“爱屋及乌”的现象所以作为教者要关怀、信任、接受、承认每个学生;要在人格上尊重每个学生;要成为学生“心有灵犀一点通”的朋友;要把眼光集中在学生的优点上;要学会宽容学生身上存在的一些小问题;要去提醒他们所犯的错误,使他们产生自我改正的意识课堂上对所有的学生多给予他们“Welldone!”“Youdoagoodjob!”“Verygood!”“Good!”等表扬和鼓励即使有的学生答错了,可以说u0hIdontthinkso.Pleasethinkitover.”努力使学生保持高昂的学习热情;作业上学生如果看到这样的评语:“Thistimeisbetternextisbest学生自会倍感激动,努力做好下一次作业;对那些常犯错误的学生写上这样的评语“Failureisthemotherofsuccess或uPracticemakesperfect定然会鼓励他们从困境中走出来这种潜移默化、春风化雨般的赏识性的教育,必然会开启学生们单纯而智慧的心灵这样,无论是老师传授文化知识,还是讲做人的道理,学生们都能乐于接受,从而不断地端正学习态度,提高学习成绩总之,要防止学生成绩的两极分化现象,我们就必须要遵循素质教育的规律,遵循学生的主体性原则,即“人本”原则以人为本,激发学生的学习热情,充分利用一切可利用的因素,调动全体学生的自觉性、主动性、积极性和参与性,培养学生自主思维和勇于克服困难的精神,就能大面积地提高英语教学质量。