文本内容:
《藤野先生》导学案.藤野先生【学习目标】学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象,突出人物品质的写法体会、理解文章含义丰富的语言理解作者“弃医从文”的原因,培养以祖国强盛为己任的爱国主义情操第一学时【自学指导】认真朗读课文,借助课下注释和工具书,扫清文字障碍,整体感知课文内容;在14分钟内完成“自主学习”的相关任务【自主学习】(14分钟)
1.分类完成下面的几个小题
(1)请为下面加点的字注音绯()红
②喝()彩
③诘()责
④畸()形••••
③pi0()见
④不xun()并给填写的字注音深()无消息
④抑扬顿()》这部集子中以记人为主者有三,即》记友情,《》记作者儿时的保姆【合作探究】
1.朗读课文,用一句话概括文章的内容
2、.细读课文1——3自然段,思考以下问题文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件这些事情与写藤野先生有什么联系?【归纳延伸】夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师己阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信表露作者当时的心迹【当堂作业】
1.请选择恰当的词语填写在下面的空白处备选词语感激激动涂改添改脱漏遗漏纠正订正我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和原来我的讲义已经从头到末,都用红笔过了,不但增加了许多的地方,连文法的错误,也都一一这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学,血管学,神经学.下面一段话使用的修辞方法有哪些?(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭儿扭实在标致极了使用的修辞方法有.请指出下列语句的描写方法其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍道“我就是叫做藤也严九郎的……”但是我还不服气,回头答应着,心里却想道“图还是我画的不错,至于实在的情形,我心里自然记得的”他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。