还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《小学教学方法创新实验与研究》子课题“低段语文早起步,探究从说到写的关系”资料计划总结课题组第一阶段研究计划在国家《小学教学方法创新实验与研究》总课题组的引领、指导下,县教研室领导的大力支持下,我校课题组全体成员结合课题组教师和学生实际,进行认真分析研究,制定出课题准备阶段的工作计划如下:、针对我校作文教学现状,语文教师作文教学无计可施,学生写话无话可说的困境我们教研组准备申请《低段语文早起步探究从“说”到”写”的关系》这一课题进行研究,以帮助我校语文教师克服以上难点,促进我校语文教学的长足发展
二、对我校作文教学现状认真调查研究,撰写我校作文教学现状的调查报告,并制定切实可行的课题实施方案
三、课题组有组长进行责任分工,明确个人职责,努力完成课题做分配的每一个任务,同时还要相互协作,相互交流,查漏补缺,定期召开小组会议,做好会议记录
四、组织课题组成员学习理论知识,利用多种途径查阅资料,在提高专业素质的同时,撰写论文,让理论去指导实践把论文中的理论运用于课堂教学实践当中,用实践去诠释、去补充理论每个成员可以在小组会上交流心得体会
五、召开课题组成员会,会议形式不限,强调全体课题组成员必须高度重视此课题,并研讨如何有效地开展实施
六、整理研究资料,撰写总结报告,推出研究成果靖边三小课题组20年月曰计划总结课题研究第一阶段总结2010年9月份至今,我们关于《低段语文早起步,探究从“说”至写”的关系》的课题研究第一阶段的工作已经结束,本阶段,我们的各项准备工作按计划落实,现将具体工作总结如下
一、首先,我们结合课题组教师和学生实际,拟定出了切实可行的课题实施方案、对目前学生作文习惯和说写能力,进行了深入调查,认真分析了我校学生作文现状和能力,撰写了我校作文教学现状的调查报告,为实验的有效开展作好了充分准备
三、我们加强教师理论学习工作,从教育理论到教学观念,教学方法以及学生的学习方法与作文习惯的相关内容的学习,注重提高教师的自身素养,从而更有效地进行学生的听说习惯的指导工作
四、召开了课题组成员会,研讨如何有效地开展实验
五、课题组教师充分利用业余时间学习,在习作课上引导学生学会观察周围事物,从生活中搜集素材,并乐于与他人分享,整理相关资料以备实施阶段之用,并相互交流,发现自己的不足,共同提高教育教学水平
六、整理了研究资料,撰写阶段总结报告,推出研究成果,各研究人员撰写相关的教研论文靖边三小课题组20年月曰。