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文本内容:
金积中心学校集体备课教学设计《听诊器的由来》是一个有关发明的小故事,写了一百多年前,法国医生雷奈克看到两个玩跷跷板的男孩儿玩铁钉划木板听声音的游戏,从中得到启示,发明了听诊器的经过,告诉人们要做生活的有心人,勤于观察,善于思考敢于尝试,不怕困难,不断探索,这样才会取得成功课文配有2幅插图,这两幅图之间有紧密的联系,教学时若加运用,将有助于课文难点的突破,从而达到教学目标
1、认识本课17个生字,会写8个字,积累词语体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人联系上下文和生活实际理解词语的意思
2、默读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过
3、学习雷奈克认真观察、不耻下问、勇于实践、大胆改革创新的精神,激发学生热爱科学的思想感情,培养学生善于发现问题,敢于探索的习惯教学重点教学
1、识字学词;重难
2、了解雷奈克发明听诊器的经过点教学难点激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,敢于探索的习惯教具学具字词卡片听诊器教学挂图小黑板准备课文内容简单易懂,本设计力求通过充分发挥学生的主体作用,让学生在积极读书主动思维和深入感悟的过程中感受学习过程和方法,得到思想启迪教学时利用教学插图创设情境,引导学生多角度、有创意地阅读,让学生在阅读过程中自行发现,自行建构,学会阅读充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤如在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点句,使自主学习学有所思,学有所得课文,评评谁读得好朗读课文,比一比谁读得好第二课时
一、
1、听写由“会写字,,组成的复习词语旧知,引入新课细读课文,探究品析
2、指名分段读课文问谁能说说课文讲了一件什么事?
1、指名读第1自然段边听边想雷奈克医生给你留下了什么印象?你是从哪些词句中感悟到的?同学交流
2、学习第2~4自然段1自由读,自己试着说说雷奈克发明听诊器的经过,注意用上表示经过顺序的词语“有一天、从此、后来”2小组合作学习
①说说雷奈克发明听诊器的经过,评评谁说得具体、有条理
②自找伙伴做划木板听声音,用空心木管、听诊器互听呼吸声、心跳声的游戏,体会原理
③还有不明白的问题吗?如果有,提出来大家帮助解决复习词语思考交流按要求朗读课文,边读边思考,用符号画出相关的句子,大胆交流小组合作学习,交流听写词语,做到温故知新在读中理解,在读中感悟在读中交流逐步养成朗读,思考,交流的好习惯教学环节教学内容与教师活动第一课时、
1、(出示挂图)同学们,激请你们一起告诉老师,图趣,上画的是什么吗?它是做导入什么的?(自由交流)新课
2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒,用它可以听到人体内的各种声音,比如:呼吸声、心跳声
3、板书课题,读了课题后你想知道些什么?
1、学生自由读课文,在文中找出生字组成的新词,、做上记号,借助拼音读准初读字词想想词义课
2、同桌合作指读生字,读文,准字音学习
3、检查自学效果生字出示字词卡片,“开火车”读,互相纠正字音学生交流,分析字形讨论不理解的词义(教师巡视指导)指名分自然段轮流读学生活动设计意图看图回答激趣,导入新课,激发学习兴趣齐读课题,大胆质疑按要求自由读课文初读课文,整体感知,培养概括课文大同桌轮读,相互正音意的能力引交流识字情况导学生用运多种方法识记生字,培养学生的识字能力
二、再读课文,了解大尽、
四、巩固识字,指导书写
五、布置作业,课外延伸
1、默读课文边读边思考课文写了一件什么事?
2、小组交流
3、各小组派代表汇报交流,互相评议补充
1、多种形式认读生字词
2、仔细观察要求“会写字”的字形、间架结构及在田字格上的位置在你认为难写的字上做记号,想想应该怎样写才能写得好
3、同桌交流
4、教师范写“弯、紧、病”等字,学生评
5、学生各自在田字格上先描后写,再在四人小组里互评然后推荐最好的作业在全班展示互评
1、熟读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过
2、搜集有关听诊器的图片资料,与同学交流再读课文,大胆交流多种形式认读生字Th]o认真观察,识写生字比一比谁的字写得好再读课文,了解大意,培养学生概括课文的能力能力识记生字,学习新词,引导学生用运多种方法识记生字,培养学生的识字能力
三、总结升
1、学习了这一课,你认为我们应该向雷奈克医生学习些什么?
2、从雷奈克医生发明听诊器的经过,你得到了什么启发?根据课文,思考交流总结升华,激华,
1、师小节正是由于一心发情感,引导激发为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才学生大胆表情感有了发明听诊器的创举雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习ACio
四、我衷心地祝愿同学们在日总结常生活中勤观察,多思考,全文争做小小发明家
2、齐读课文
1、如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事,老师推荐大家看《科学家的故事》、这本书,下节课我们交流评比,比比谁收集的科学家的哪些发
五、布置明最多主动收集资料作
2、把你喜欢的词语摘抄到抄写词语业札记本上教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备板书设计
15、听诊器的由来雷奈克(难过吸引试了试)创造了听诊器作业设计
一、组词内()()()紧()()()病()()()近()()()
二、我会填合适的动词()皮球()故事()照片()电视()青虫()音乐()西瓜()风筝
三、把下面的句子补充完整,再加上标点
1、怎样才能呢()
2、啊()我听到了()
3、真了不起()
四、找出句子中表示动作的词,再照样子与句带有动作的句子例他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;-用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着-个蹲在那头,教学反思。