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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学设计辉县市实验学校靳继平17我的伯父鲁迅先生(第二课时)教学目标
1、继续学习课文,深入了解具体事件,体会鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的高尚品质
2、结合时代背景理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情
3、激发学生对鲁迅先生的崇敬之情,并从中受到熏陶与教育教学重点了解事件,体会鲁迅先生的崇高品质教学难点理解含义深刻的句子教学准备多媒体课件教学过程
一、复习谈话,导入新课
1、鲁迅先生是一个怎样的人?(为自己想得少,为别人想得多)
2、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣
二、了解事件,体会品质
1、谈《水浒传》
(1)自读课文第二部分,想我是怎样读《水浒传》的
(2)总结“我”的读书特点(例囹吞枣)
(3)讨论为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?
①“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大,而比“我”“记性好”;
②“悔恨”是后悔自己读书不认真,回固吞枣,结果张冠李戴;
③“比挨打挨骂还难受”是因为我听出了伯父幽默风趣的话是在婉转地批评“我”的学习态度,教育“我”读书不能马马虎虎
(4)临走时伯父为什么要送两本书给“我”?(伯父在勉励“我”要认真读书)鲁迅先生不只是关心“我”,当时鲁迅与许多小学生、青年都保持着书信来往,而且做到有信必定回复,可见他关心的是我们整个下一代的成长
2、谈“碰壁”
(1)学生分角色朗读第三部分内容
(2)说说,在座的人为什么哈哈大笑?(因为年幼的“我”“天真无知”,错误地理解伯父说的话的含义,在座的人为“我”天真幼稚的解说而感到好笑)
(3)理解句子“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(反问句)
(4)将这句话改为陈述句
(5)出示“小资料”了解当时的时代背景
(6)生根据小资料回答出“四周围黑洞洞的”指当时的社会黑暗“碰壁”指鲁迅先生受到的迫害
(7)面对迫害,鲁迅先生害怕了没有?(没有)他幽默的回答,让我们体会到他的哪种精神?(敢于跟黑暗势力做斗争的乐观主义精神)
3、救助车夫
(1)快速默读课文第四部分内容
(2)画出描写车夫伤势严重的句子“坐在地上呻吟,车子扔在一边”“两只手捧着脚……地上淌了一滩血”“脸上现出难以忍受的痛苦”
(3)伯父和爸爸是怎样救助车夫的?(出示这段话)找出系列表示动作的词(出示动词扶、蹲、跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎)
(4)体会鲁迅先生的情感(鲁迅先生)他的每一个动作都浸透着对劳动人民的深切同情与热爱,他深深懂得劳动人民的贫困和痛苦,他在用自己最大的力量来帮助、减少劳动人民的痛苦)
(5)读这段话时我们要读出鲁迅先生对劳动人民什么样的感情?(关怀、热爱、同情)
(6)当包扎好伤口的车夫离去后,一直站在旁边的“我”向伯父和爸爸提出了我的疑问,这个疑问是?生读出反问句“这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
(7)反问句改为陈述句,提出问题既然不能光着脚,这么冷又为什么光着脚呢?(因为穷,买不起鞋,所以光着脚天那么冷还在拉车是因为他要拼命挣钱来养家糊口o)
(8)我的问题伯父回答了没有?(回答了)我记住了没?(没有)但我却清清楚楚的记得了什么?(出示含有鲁迅表情及动作的段落)分析句子总结这严肃的表情,这无言的动作,显示了鲁迅先生内心的不平静,表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情,
(9)读这段话的时候应用怎样的语气来读?(沉重)齐读
4、关心女佣
(1)默读课文第五部分内容
(2)齐读女佣阿三的叙述
(3)出示课文最后一个自然段齐读(总结)4正因为为自己想得少,为别人想得多所以受到了那么多人的爱戴,所以在追悼会上有那么多人来吊唁他齐读第一部分
三、总结全文
1、教师小结作为一个长者,他关心下一代的成长,作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”,作为一个先生,他救助车夫,关心女佣,同情劳动人民,正如他自己说的那样,他做到了“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”
2、出示毛泽东主席对鲁迅先生的评价
四、拓展阅读
1、鲁迅先生逝世后,许多人怀念他,许多人写了文章来纪念他,如巴金的《永远不能忘记的事情》,臧克家的《有的人》同学们课外可以去阅读
2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章,同学们课外阅读鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》,也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等,将会使我们更加了解鲁迅先生。