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文本内容:
课堂教学设计表(语文、英语主备交流)课堂教学设计表(语文、英语主备交流)备课教师二语备课组主备教师姚丹教学内容21《从现在开始》课时第1课时教学目标认识本课9个生字,会写10个字正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容教学重点识记本课生字、词语,能规范书写本课生字正确、流利地朗读课文教学难点读准“任、郑”,“直”不要写成两横,写漂亮“之气课前准备课件、生字卡片教学过程设计二次调整
一、导入新课,学写生字请同学们先跟老师写几个字,看谁写的最认真(书空)(师板书从现在开始)说话练习从现在开始,你要干什么?如:从现在开始,我要做一个爱读书的人“从现在开始”就是把过去的都不算数了,把现在作为起点在动物王国里也发生了一件和“从现在开始”有关的小故事这就是我们要学习的第21课(板书21)学生字“现”
二、读通课文,识记生字请大家打开书,请同学们自己练习读课文,遇到生字读准字音,记一记字形识记生字,课文大家读的这么正确,真了不起,如果我把生字单独拿出来,你还认识吗?带拼音读生字(方式齐读、领读、指名读;重点纠正字音之、式、郑翘舌音;)去拼音读生字(重点“轮、期、眯”形声字,“任”多音字,“惯”字形,“咪”字义)方式“论、期、眯”学生通过观察发现规律“任”通过查字典,发现多音字“惯”编小故事,结合字义记住字形“郑”在哪里见过?渗透生活中识字的理念“眯”做动作,眯眼睛、笑眯眯看来,这些生字同学们都掌握了,各个都笑眯咪的赶快把你的学习成果展示一下,把生字宝宝的名字读给你的同桌听一听如果哪一个暂时想不起来,可以请你的同桌告诉你!指名汇报对生字的掌握情况小游戏抢读生字看,生字宝宝拉着它的朋友来了,你还能读吗?(读词语)(万兽之王、轮流、星期、第
一、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重)
3、指名分段读课文其他学生听后评价,评价重点,读的是否正确
三、返回整体,整体感知
1、森林里发生了什么事?
2、学习第一自然段
(1)看,这些字宝宝呀,又回到了课文里,你能再读读吗?这次,可不要把他们的名字读错了!
(2)怎样才算是“万兽之王”?他的话该怎么读?你当完了我当,我当完了她当,她当完了又给下一个当,这叫一一(轮流)
3、都有哪些动物来竞选“万兽之王”了?
4、最后,谁当选了呢?学习第五自然段狮子大王对小猴子满意吗?从哪里看出来?(笑眯眯、郑重宣布)练习朗读
5、为什么会让小猴子当“万兽之王”呢?我们下节课再来品读
四、写字
1、认读生字,说说哪些字需要提醒大家
2、“之”最后一笔写平一些“令”,重点不要缺点
3、指导书写“路”左窄右宽,观察后,自己练习“轮”、“现”、“期”O
4、书写“直”,重点不要把三横写成两横
五、总结同学们这节课我们读通了课文,认识了生字,还写了10个生字,真了不起,下一节课,我们来比一比,看谁能把这篇课文读得让同学们感觉仿佛真的来到了大森林,来到了“万兽之王”的竞选现场设计反思(满意及商榷之处)备课教师主备教师姚丹教学内容21《从现在开始》课时第2课时教学目标有感情地朗读课文通过朗读,体会课文中蕴含的情趣懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容,体会不同动物发令后其他动物的感受教学难点懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人课前准备课件、生字卡片教学过程设计二次调整
一、复习导入
1.上节课,我们读了一个有趣的童话故事,还记得它的名字吗?(板书课题从现在开始)
2.通过读这个小故事,我们还和许多字宝宝交上了朋友,这些字宝宝现在都藏到了一个小儿歌里,能读读吗?万兽之王轮流做,一个任期一星期,生活习惯被尊重,小动物们笑眯眯
二、反复诵读,品味语言,体会情感
1、小动物们上任当“万兽之王”,分别发了什么命令?找出句子画出来,指名反馈
2、研读第2自然段
(1)第一个上任的是谁?看图想想说话猫头鹰当上“万兽之王”,它怎么样?从什么地方看出来?学着猫头鹰神气的样子来宣布命令“一-极了”练说
(2)猫头鹰大王让你们白天休息,晚上做事,你们同意吗?把你心里想的和伙伴们说一说刚才你们你一句我一句,都在发表自己的意见,就叫做一一(议论纷纷)
(3)虽然大家有很多意见,可是又不得不服从命令,只好一一天天熬夜会怎么样?
(4)小蜜蜂你晚上采蜜,有什么感受?小白兔你晚上采蘑菇,有什么感受?其他动物呢?动物们吃尽了苦头,都在抱怨,这叫一一叫苦连天
(5)带着你的感受读一读这个自然段
3、研读第3自然段
(1)一个星期过去了,终于换大王了,谁来当袋鼠大王?(指名读袋鼠的话)朗读比赛,教师相机指导,选出最能表现“激动”的情感的同学为其他学生做示范
(2)看图理解小动物们练得可苦了!你看到了什么?又仿佛听到了什么?
(3)指导读后,相机采访袋鼠大王,大家喜欢吗?(根据学生的回答,相机指导“直摇头”并朗读“听了袋鼠的话,大家直摇头可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领”)
4、研读第4段
(1)小猴子要上任了,大家最担心什么呀?
(2)小猴子上任后发了怎样的命令?大家听了是怎样表现的?“立刻…”练说
(3)指导读后,相机采访你们喜欢猴子大王吗?你习惯的生活方式是怎样的?你为什么会想到让大家都照自己习惯的方式过日子呢?
5、从大家的声音听出来了,不管是大王还是小动物,无论是谁做事都不要光想自己,还要考虑别人,尊重别人,关心别人,你帮帮我,我帮帮你,这样才能受到大家的喜欢,我们的世界才会变得更美好你想对文中的谁说些什么?
三、作业超市以小组为单位排课本剧,演一演把《从现在开始》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听一听板书设计
21、从现在开始猫头鹰白天休息,夜里睡觉叫苦连天袋鼠跳着走路直摇头小猴子自己习惯的方式过日子欢呼尊重别人设计反思(满意及商榷之处)。