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文本内容:
《画杨桃》导学案主备人李玉婷学习目标理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育通过理解老师说的一段话中句与句的联系,学生怎样把一段话写清楚学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话用“严肃”、“熟悉”造句朗读课文,背诵最后两个自然段重难点
1、理解含义深刻的句子、背诵
2、抓住重点词语理解课文内容,体会其中蕴含的道理
一、预习检测
1、这篇课文写了一件什么事?
2、本课中不懂的词语,我会用工具书解决:
二、自主、合作、探究-1课文哪些段落是写在一次图画课上发生本文的故事的?2开头第1自然段,写的是什么?文章最后一个自然段写什么通过上面的阅读和练习,我们清楚地知道这篇文章由三部分构成,且属”式结构第—部分是全文的重点读第一自然段回答问题1父亲经常叮嘱我的话我理解父亲话的意思是读课文第二自然段想一想作者把杨桃画成五角星的原因有几个?
(四)读第3至5自然段思考“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?课文中写了两个学生的两句话一句末尾用了问号,另一句用了叹号,表示的意思_样吗?表示出的情感程度相同吗?如果我在场,我会
(五)读课文第6至12自然段“老师””的态度他先是怎样做的?“老师”审视了之后,为什么没有直接告诉大家画得像不像,而是举起作者的画去问大家像不像?听了学生的回答,“老师”的态度变得怎样了?为什么要变呢?指导学生朗读“好一一笑”,这里的破折号表示几个同学故意拉长声回答,要读得声调高些,声音长些
(六)指导学生学习第13至17自然段“老师”怎样对待那些认为“好笑”的同学,为什么?读老师的话,我能说出它的意思达标测试—、拼一拼,写—写做作()业
三、选词填空严格
1、
2、严肃张老师对我们的要求一向很(小强没有完成作业,李老师(教育教诲山村的孩子渴望受到良好的)o)地批评了他
1、
2、
四、用““o虽然我离开母校多年了,可是老师们的(不像……而像……”、“不要……要……说话永远留在我的心中dingzhushenshiduanzhengyansushangwuheyanyuesejiaohuishuxl
二、辨一辨,填空册侧测)面()量练习()。