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文本内容:
语文学科新课程高效课堂教学导学案创设情境5分钟激发兴趣,导入新课
1、猜谜
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长)
2、导语同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课《爬山虎的脚》板书课题
1、猜谜、明确本课学习目标
3、让学生思考文本,进入学习状态预习评价15分钟检查学生导学单的完成情况,理解字词,理清文章层次,把握课文主要内容
1.检查导学单完成情况
2.学科长汇报检查情况
3、学科长组织学生交流学习情况,解决导读单上的疑问和现有问题
4、对各小组的完成情况进行适当评价、点拨
1、认真检查,小组内认真讨论
2、学生小组交流质疑,共同解决质疑讨论交流生成解决问题17分钟小组内讨论交流生成问题,教师汇总各小组生成请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题小组内生成问题教师收集各小组的生成并汇总
1、一生板书,其他同学解决其他问题
2、一生讲解,其他同学做好笔记
1、在单位时间内学生完成训练单
2、小组评价,解决问题结束新课
31、总结课文
2、作业布置小结本节课学习情况,布置作业认真倾听教学过程设计(第二课时)教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标2分钟谈话导课同学们,通过上节课的学习,我们基本了解了课文内容,理清了文章的脉络,这节课就让我们共同解决生成的问题明确本节课学习任务主作论题自合讨问15分钟学术助理分配各组研讨任务,各小组合作交流
1、读课文第一自然段,回答爬山虎的脚什么特点?
2、抄写描写叶子动态的句子
3、读第三自然段,完成练习这段话从、、三方面介绍了爬山虎的脚爬山虎的脚,形状是颜色是
4、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来从哪些词让你感受到脚的牢固
5、爬山虎的脚触墙的和没触墙的有什么不同?
1、自主阅读生成的问题,并进行思考,形成初步见解
2、各小组讨论交流,对生成问题达到共识分组展示20分钟学术助理主持
1、各组学生代表展示,其他小组补充
2、教师适时点拨
3、简单评价各组积极展示,畅所欲言,各抒己见结展情总拓升3分钟拓展、总结
1、让学生用一句话概括学习体会
2、教师总结,激发学生情感
1、课文内容回顾,小组讨论收获
2、学生代表谈体会和感受板书设计
6、爬山虎的脚位置脚形状颜色爬触着墙触巴拉切没触着墙——萎了教学反思。