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《杜甫诗三首》教学反思本文是第五单元的一篇文言文本单元教学任务是卓有成效地进行诵读训练,富有创意地探究内容和写法,在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品,题材不同,背景不同,风格不同《望岳》描写泰山神奇秀丽的景色,赞美泰山高大雄伟的气势,抒发作者攀登绝顶的誓言,融情、景、理、于一体,感情基调热情奔放《春望》写诗人历经战乱,目睹国衰城败之象,身感离乡背井之苦,表达忧国伤时念家悲已之情诗歌意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不显露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞《石壕吏》是诗人回华州途中所见,明写老妇失子之痛、无人应征之苦、自请应役之举;暗写差役逼征之暴,在一定程度反映他思想的矛盾,既有对人民百姓的同情,也有对官府差役的含蓄揭露诗情沉郁而忧愤这三首诗,是诗人从理想走向现实,从于家于己的眷顾转向于国于民的关注,体现了诗人思想发展的轨迹初二的学生阅读和理解能力不高,认知、品析诗歌还欠火候;他们年龄尚小、阅历尚浅,品悟诗情也须点拨选择一个好的教学方式、确立一个好的教学策略是学习本文的制高点依据本单元的教学要求,依据文本的内容风格,依据学生的认知层面,我把本课的教学目标定位为
(1)读出诗的情感和节奏
(2)感知诗的情感和价值观
(3)品味诗的物境和意境
(4)鉴赏诗的美点和亮点〃一堂课不是让孩子做什么,而是让孩子学会怎么做,即方法,在新课程标准中也提出要充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式〃所以,我采用以下教法
1、古诗四步教学法《望岳》采用听、读、说、悟四步教学,让学生把握物境、情境、画境、意境
2、合作探究教学法《春望》采用学生合作探究,感知诗意、把握意象、赏析意蕴、比较鉴赏
3、自主演读教学法《石壕吏》采用学生自主设计、自主演习、自主评价我力求做到创设情境师生互动知识内化拓展深化让学生达到初步感知自主探究想像画面感悟意境整节课下来,学生还是能感知诗的内容,但第对于诗歌的鉴赏能力还是很有限,今后教学还应努力让学生学会鉴赏诗歌。